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- W2737611670 abstract "Diante dos varios episodios de violencias presenciados nas escolas do pais e tendo ciencia de que o publico dessas instituicoes tambem adentra as faculdades e universidades, esta pesquisa objetivou analisar as percepcoes de docentes acerca de possiveis violencias em sala de aula na educacao superior de instituicoes particulares de Sao Luis do Maranhao. A investigacao, descritiva e exploratoria, com abordagem quali-quantitativa, focalizou tres instituicoes, localizadas em regioes de classe media, cujo entorno possui moradias de bom e excelente padrao, mas tambem como em quase todos os espacos de Sao Luis, encontram-se as invasoes, terrenos nao regularizados com edificacoes simples. A amostra, de conveniencia, envolveu 24 professores, oito de cada uma das instituicoes e dos cursos de Ciencias Humanas e Sociais, da Saude e Exatas, entre especialistas (lato sensu) e pos-graduados (stricto sensu). Para coleta dos dados, utilizou-se o levantamento por questionarios e entrevista semiestruturada gravada, realizados in loco ou em local escolhido pelo docente. Na analise, foram identificados diferentes conceitos para violencias, indicando a polissemia do termo para os docentes. Quanto aos motivos atribuidos ao fenomeno, os docentes apontaram, entre outras, a desestruturacao familiar, com adocao de novos valores pelos estudantes. Os impactos produzidos pelas violencias, percebidos pelos docentes nas instituicoes de educacao superior (IES), dificultam o processo ensino-aprendizagem, gerando desestimulo e frustracao para um grupo ponderavel de professores. Os participantes perceberam que os atos violentos aumentavam e indicaram que a indisciplina/incivilidades (grosserias) era o tipo de violencia mais observado. Era mais frequentemente praticado por estudantes do sexo feminino e, em geral, do periodo matutino. Nao mencionaram a falta de capital cultural das classes medias ascendentes, que passaram a ter acesso aos estudos superiores, mas, sim, a fragilidade em geral da educacao basica e as dificuldades de transitar desta para a educacao superior, nas formas de agir, pensar e sentir. O papel de estudante-cliente, interpretado de modo distorcido, tambem contribuia para tais violencias. Alguns docentes, jovens, fizeram sua autocritica, considerando-se despreparados emocionalmente para uma situacao em que deixaram de ser os depositarios do conhecimento. Recomendam-se alteracoes da formacao inicial e continuada de docentes de nivel superior, bem como atividades que facilitem a aprendizagem do papel de estudante." @default.
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