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- W2784429232 abstract "El articulo tiene como objeto de estudio analizar criticamente la interculturalidad y el enfoque educativo intercultural, como base para una posible re-conceptualizacion de la educacion intercultural, especificamente en la region de La Araucania, Chile. Sostenemos como tesis que la politica sobre educacion intercultural en Latinoamerica, pero especialmente en Chile, se ha instalado desde una racionalidad de corte eurocentrico occidental y monocultural que es funcionalista a los intereses del Estado. La metodologia corresponde a un analisis y discusion bibliografica que comunican conocimiento de base sobre los conceptos centrales del presente articulo, para establecer una discusion critica. Los principales resultados de reflexion aportan conocimientos para comprender el desarrollo de la educacion intercultural en contextos indigenas, desde una epistemologica contextual. Concluimos que para avanzar hacia una re-conceptualizacion de la educacion intercultural esta deberia sustentarse en procesos de co-construccion de conocimientos que implique a los actores sociales indigenas, para construir nuevos saberes desde una pluralidad epistemologica. Finalmente, proponemos pistas de accion para una re-conceptualizacion de la educacion intercultural en contextos indigenas." @default.
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