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- W44700413 abstract "La these que nous presentons est de nature epistemologique et socio-historique. Elle porte sur la prise en charge des enfants deficients intellectuels qualifies au XIXe siecle, d’enfants « idiots », « imbeciles », « arrieres » et consideres comme des malades atteints d’alienation mentale. La recherche examine plus particulierement les processus qui ont contribue a l’emergence, au developpement puis a la disparition d’une gymnastique dite medico-pedagogique asilaire pour les enfants idiots. Celle-ci prend forme dans le champ de la medecine a un moment ou s’elaborent des specialisations et des gymnastiques medicales. Elle se developpe durant tout le XIXe siecle dans le cadre d’un systeme elabore de prise en charge de type medico-pedagogique. Ce traitement en action dans quelques asiles parisiens apparait a la fin de ce siecle, comme une forme tres aboutie d’education et d’instruction a l’egard de cette population. Il est l’œuvre d’un mouvement d’agents-reformateurs (gymnastes, instituteurs, infirmieres, etc.) et de medecins-promoteurs qui tentent d’institutionnaliser ce prototype dans le champ medical puis dans le champ scolaire. Le developpement de la psychologie experimentale a travers la creation notamment d’une echelle metrique de l’intelligence, introduit une rupture qui aboutit en 1909, a la separation de ces enfants : anormaux medicaux et anormaux scolaires. Les premiers sont relegues dans des asiles avec une prise en charge essentiellement centree sur le soin. Les seconds qualifies d’enfants arrieres sont pris en charge dans des classes et ecoles de perfectionnement du systeme scolaire. Le modele medico-pedagogique asilaire et sa gymnastique disparait definitivement dans le premier tiers du XXe siecle." @default.
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