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- W102044437 abstract "En la primera parte de este articulo, revisamos el concepto de motivacion bajo el punto de vista de las principales teorias al respecto. Analizarnos el rol que desempenan la motivacion en las principales teorias sobre la adquisicion de segundas lenguas, reflexionarnos sobre la naturaleza multidimensional de este constructo y analizamos sus componentes. Le damos especial importancia a la motivacion extrinseca como paso previo para interesar al alumnado poco motivado y damos algunas claves para transformar la motivacion extrinseca en intrinseca. Concluimos esta parte presentando un modelo sobre la motivacion de caracter ciclico y procesual que contempla tres fases (motivacion inicial o preactiva, accional o procesual y postaccional o final) y los elementos constitutivos de cada fase. En la segunda parte, presentamos un estudio que se propone demostrar la percepcion de 319 alumnos de Primaria, Secundaria y Bachillerato y de 18 profesores de los mismos niveles sobre el potencial motivador de varias estrategias didacticas del profesor de idioma. Ademas, estudiamos la percepcion del alumnado sobre su motivacion global. Los resultados demuestran que el estado motivacional del alumnado es aunque va disminuyendo con el tiempo y que ciertas estrategias didacticas son mucho mas eficaces que otras para aumentar la motivacion global de los estudiantes" @default.
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