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- W146544771 abstract "La reflexion sobre la actividad docente es una de las cuestiones mas trascendentales en la formacion del profesorado (Williams y Burden, 1999). El siguiente estudio presta especial atencion a las reflexiones de un colectivo cada vez mas visible en E/LE: el de profesores no nativos. A traves de las entrevistas y de los cuestionarios realizados a tres profesores italianos, se intentara analizar el sistema de creencias de estos, poniendo el foco de atencion en su propia percepcion como profesores no nativos y las ventajas e inconvenientes que ello pueda conllevar. Asi mismo, se analizara la relacion que los profesores entrevistados puedan establecer entre su naturaleza y los diferentes aspectos de su actividad docente: la reflexion sobre sus propias estrategias de ensenanza teniendo en cuenta su condicion de aprendices antes y profesores de E/LE despues, el papel que desempena la formacion en su labor y la autoridad sociocultural de la que estan dotados, es decir, la credibilidad que creen que los aprendices les otorgan cuando transmiten sus saberes culturales y socioculturales en un contexto de no inmersion linguistica y en el que comparten lengua y cultura con su alumnado." @default.
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