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- W1468546069 abstract "La professionnelle devient un vecteur strategique de la performance et des projets de l'entreprise, confrontee notamment a la mondialisation des marches et a l'avenement des technologies d'information et de communication. Pour repondre aux exigences de changement organisationnel et des lors de flexibilite que ces defis engendrent, la devrait se complexifier et revetir de formes, au detriment de l'objet stage particulierement : formations multimedia, en situation de travail, formations ouvertes, autoformation accompagnee, conseil, appui d'un centre de ressources... Le recours a cette ingenierie de innovante est en partie liee a de pratiques de de la production visant a anticiper le changement des fonctions de l'entreprise dans differents domaines et a mobiliser le personnel dans des objectifs de competitivite toujours plus importants. Du modele classique de gestion de la formation reposant sur l'administration des moyens a partir de l'analyse des besoins, on evoluerait ainsi progressivement vers le modele de management des systemes de production des competences individuelles ou collectives mobilisant justement de pratiques formatives plus ou moins formalisees. C'est l'objet de cette contribution que de definir la nature et les enjeux de ces formes de innovantes ainsi que d'evaluer leurs modes d'insertion et d'impact effectifs dans les entreprises, a partir des discours de leur responsable. Les resultats d'une enquete realisee par contact direct aupres de 205 dirigeants de la region Midi-Pyrenees permettront de proposer des elements de reponse a l'ensemble de ces questionnements, sur la base des propositions des repondants. Si pres de la moitie des chefs d'entreprise consultes promeuvent encore des conceptions traditionnelles de formation, trois grands types de representations que nous qualifierons de nouvelles sont neanmoins reperables : celles des technicistes qui pourraient faire une place de choix a l'utilisation des medias dans la formation, celles qui privilegient l'autoformation du personnel par l'experience dans le collectif de travail (entreprise formatrice) et celles enfin de dirigeants qui pronent un modele de l'autoformation axe sur la responsabilite individuelle (conception la moins representee). Chaque systeme de pensee sur la est contingent, soit a des modes decisionnels lies a des profils types de managers, soit a des traits structurels de l'entreprise ou plus largement de bassin d'emploi." @default.
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