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- W1481717963 abstract "Se busca apuntalar el uso de videos en la investigacion en Educacion Matematica, por lo que se describen algunas de sus ventajas asi como algunas de sus limitaciones. Se analizan tres estudios de videos sobre las lecciones en la ensenanza de la matematica: los dos primeros realizados dentro de las pruebas comparativas Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) y el tercero: el Learners Perspective Study (LPS), por un equipo de investigadores con una metodologia mas comprehensiva desarrollada originalmente por David Clarke en Australia. Por medio de esos estudios se buscan detectar algunos elementos interesantes para la practica de la ensenanza de las matematicas. Se establecen comparaciones y balances globales sobre el significado de estos estudios. Ademas, se incluye un apartado sobre las caracteristicas particulares de la leccion en Japon, la que ocupa un papel relevante en los estudios realizados. Las conclusiones apuntan a subrayar fortalezas, problemas y perspectivas de este tipo de estudios comparativos internacionales, en su relacion con la labor de aula en matematicas." @default.
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