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- W1490404715 abstract "Cette étude vise à mieux comprendre l’autonomie du curriculum effectif au regard des prescriptions dont il est l’objet. Son objectif est de décrire ce qui oriente et guide l’activité de quatre étudiants-stagiaires d’EPS en formation par alternance afin d’identifier ce qu’ils font des recommandations curriculaires - notamment celles préconisant un enseignement par compétences. Les données recueillies croisent des informations issues d’enregistrements vidéo de séances de badminton (une par étudiant) et d’entretiens (ante séance, auto-confrontation simple et croisée). L’analyse a consisté à identifier les principes organisateurs de l’activité (Vinatier, 2013). Les résultats mettent en évidence trois préoccupations concomitantes mais hiérarchisées, au fondement de l’activité des étudiants-stagiaires lorsqu’ils sont aux prises avec le curriculum recommandé : construire sa posture d’enseignant ; susciter et maintenir les élèves dans l’activité ; faire apprendre les élèves. Ils montrent que si les étudiants-stagiaires sont effectivement guidés par les recommandations, ils n’en retiennent que ce qui répond à leurs préoccupations." @default.
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