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- W1497364529 abstract "Presentamos un estudio educativo de caso acerca de una profesora de sexto grado y sus estudiantes, que desarrollan un proyecto de aula. Los propositos de nuestra investigacion son incrementar la comprension de la ensenanza por proyectos, iluminando sus logros, dificultades y ocasionales debilidades, y contribuir con ideas y propuestas al mayor desarrollo teorico y practico de esta metodologia pedagogica. Durante el proyecto observado, los estudiantes disenaron planes de trabajo, buscaron informacion en fuentes diversas, colaboraron entre si, escribieron informes, comunicaron resultados al resto de la clase, participaron en el gobierno del aula, y realizaron auto-evaluacion y co-evaluacion. Sin embargo, su proyecto sufrio el impacto de un exceso de actividades hetero-estructuradas que la profesora incluyo para asegurar el cumplimiento de los requisitos del curriculo oficial. Por otra parte, el topico escogido era tambien un requisito de la programacion oficial, y el modo en que fue tratado resulto demasiado academico. Una actividad paralela, denominada mini-proyecto individual, demostro ser de naturaleza mas autentica e investigativa. Al final del articulo, ofrecemos algunas reflexiones y propuestas para la ensenanza por proyectos en la escuela." @default.
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