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• W1519452016 abstract "Dans les systemes d'ecriture alphabetiques, lire un mot implique d'identifier une suite de symboles visuels (des lettres) et de transcoder cette information visuo-orthographique en information phonologique afin de retrouver le sens de ce mot. L'objet de ce travail de these est de determiner par quels processus un lecteur adulte realise ce transcodage ortho-phonologique.Dans une serie d'experiences comportementales realisees en Anglais et en Francais, nous montrons que la structure phonologique des mots influence leur temps d'identification visuelle. Plus particulierement, nous mettons en evidence le role crucial joue par certaines unites orthographiques, les graphemes, dans la perception des mots ecrits. Ces unites se situent a l’interface entre codes orthographiques et codes phonologiques, et etablissent des ponts fonctionnels entre ces deux codes, constituant ainsi les elements de base du systeme de lecture.A la suite de ces resultats, nous presentons un modele computationnel de la perception des mots ecrits base sur la notion d’unites orthographiques fonctionnelles. Avec ce modele, nous faisons l'hypothese que le systeme de lecture d'un adulte est constitue de differents niveaux d'unites orthographiques. Ces differents niveaux d'unites seraient mis en place au cours de l'acquisition de la lecture, facilitant ainsi le traitement global et parallele des mots.Afin d'evaluer les predictions quantitatives de ce modele et de les comparer aux predictions d'autres modeles computationnels de la perception des mots ecrits, nous rapportons une etude realisee en Anglais ou les temps d'identification de 120 mots sont mesures pour un total de 140 sujets. Avec cette experience, nous testons les predictions des differents modeles computationnels existant en placant notre analyse au niveau des mots pris individuellement.Enfin, dans une derniere serie d'experiences realisees en Allemand, nous montrons que la structure syllabique des mots influence egalement leur temps d'identification. Ces donnees experimentales suggerent ainsi que la syllabe pourrait egalement avoir le statut d'unite orthographique fonctionnelle au sein du systeme de lecture.L'ensemble de ces experiences indiquent que les proprietes phonologiques des mots conditionnent la structure et la dynamique de leur perception visuelle et que la phonologie impose une certaine organisation fonctionnelle au traitement des informations orthographiques." @default.
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