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- W1521293339 abstract "El proposito del estudio fue identificar la relacion entre las perspectivas de los profesores de educacion superior de la Universidad Autonoma de Yucatan con respecto al aprendizaje y la ensenanza con el perfil del docente propuesto por la misma, asi como establecer si existe congruencia entre dichas creencias y la practica docente. Participaron 284 profesores seleccionados mediante un muestreo aleatorio estratificado simple. Todos respondieron al Inventario de Perspectivas de Ensenanza (version en espanol modificada del Teaching Perspectives Inventory, de Pratt y Collins, 2001). Se encontraron diferencias significativas entre cuatro de las cinco perspectivas de ensenanza entre los profesores de los diferentes campus. Se concluyo que no existe uniformidad en las creencias de los profesores con respecto a la ensenanza. Por lo que todavia no se ha logrado unificar el desempeno de los docentes en torno a una perspectiva constructivista y/o humanista." @default.
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