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- W1523067659 abstract "La metodologia de los portafolios y el uso de las tecnologias en las universidades ha sufrido un auge en estos ultimos anos en paralelo al incremento en el uso de internet, y la presencia masiva de las plataformas (LMS) como la solucion tecnologica para la mayoria de las instituciones. Como marco de fondo se situan las propuestas de cambio metodologico y la nueva concepcion del aprendizaje en el nuevo Espacio Europeo de Educacion Superior, que solicitan mayor compromiso en los estudiantes sobre su aprendizaje, y una atencion mas personalizada por parte de los docentes. Para responder a estas nuevas exigencias se depositan en la metodologia del portafolios todas las miradas como una solucion pedagogica ideal, que unida a las ventajas evidentes de las tecnologias y los nuevos entornos virtuales, le hacen poseer a los ePortafolios (portafolios electronicos) de una respuesta a medida para la ensenanza universitaria. No obstante, la experiencia nos viene demostrando que esto no es cierto del todo; por un lado, las plataformas son soluciones pensadas en principi o para una ensenanza a distancia, quedando hoy alejadas de los entornos tecnologicos mas personales de los estudiantes donde las herramientas en internet evolucionan a un ritmo superior que los LMS, y en donde el valor de lo presencial necesita buscar su propias metodologias -p.e. Metodologias mixtas o eblended-, y como consecuencia se comienza a pensar que quizas la solucion de los LMS sea desmedida. Por otro lado, las metodologias de los ePortafolios necesitan requerimientos – p.e. una ratio adecuada, docentes y estudiantes formados,... - que hasta la presente no se han dispuesto para todos los casos. El presente articulo muestra la evolucion desde 1997 y la experiencia alcanzada por un grupo de docentes de la Universidad de Malaga en el uso de ePortafolios para la supervision del Practicum de la Titulacion de Educacion Infantil, que en un principio ofrecia las condiciones ideales de ensenanza a distancia y ratio para experimentar las posibilidades metodologicas de los ePortafolios; para mas tarde, una vez alcanzado una competencia en esta metodologia y disponer de un software propio [1], experimentar y analizar esta solucion en otros diferentes grupos y asignaturas de la Facultad de Ciencias de la Educacion. Por las dimensiones del articulo solo vamos a analizar nuestra experiencia y evolucion en el modelo de uso de los ePortafolios en Practicum, analizando en primer lugar, los cambios que se han producido con caracter general desde el uso de portafolios de papel a los ePortafolios; para en segundo lugar, presentar el modelo pedagogi co alcanzado, y terminar en tercer lugar, describiendo el modelo tecnologico y las razones por la que hemos llegado a las Tecnologias de federacion" @default.
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