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- W1545856844 abstract "Tras el acuerdo de Bolonia han llegado nuevos tiempos en la Union Europea para la Educacion Superior. La innovacion y, mas aun, la investigacion educativa no puede quedar al margen de cualquier cambio, maxime de los cambios que se avecinan, principalmente cuando dichos cambios afectaran a la forma de ensenar de los profesores y al modo de aprendizaje o de enfrentarse a las ensenanzas propuestas por los denominados creditos ECTS por parte de los alumnos. Es por ello por lo que a unos, los profesores, a otros, los alumnos, y a otros terceros, los responsables de las instituciones superiores (disenadores de los planes de estudios, directivos y administradores de instalaciones docentes) precisan estar al tanto de cuales son los estilos de aprendizaje de las personas que acuden a la universidad con la intencion de hacer una determinada carrera. En este sentido, el caso que nos ocupa en esta investigacion es conocer el modo de aprendizaje, los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Magisterio en la Universidad de Castilla-La Mancha en las diferentes especialidades. Saber al dedillo las semejanzas y diferencias entre unos y otros estudiantes. La finalidad no es otra que dar luz a la comunidad universitaria (alumnos, profesores y decanos) con estos informes sobre los estilos de aprendizaje del alumnado, para que cada cual en su respectiva parcela de actuacion tome las medidas adecuadas." @default.
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