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• W1552324285 abstract "The public economic theory emphasizes the potential role of competition in fostering the performance of educational systems. The rationale for pro-competitive policies in education (i.e. vouchers, charter schools, tax deductions) is that schools can improve their quality responding to ‘pressures’ from nearby competitors. The objective of this paper is to analyze the potential relationship between (i) competition among schools and (ii) students’ achievement in Italy. While previous studies used OECD-Pisa data for this purpose, here a new dataset about Italian schools has been employed: about 19,000 students in 150 schools constitute the sample. The reference framework is the idea that the presence of more schools in a certain area, and/or the proportion of students enrolled in private schools, should raise the performance of schools operating in that area through a ‘competition effect’. A multilevel strategy, which allows separating between-areas variance in achievement scores, is employed. The findings support the view that competition has an impact, albeit little, on students’ achievement, and such competitive pressure is due to the number of schools, no matter if public or private. Die Wirtschaftstheorie des öffentlichen Sektors betont die potenzielle Rolle des Wettbewerbs bei der Förderung der Leistung von Bildungssystemen. Begründet wird pro-kompetitive Bildungspolitik (mit zB. Coupons, Charter-Schools, Steuervergünstigungen) damit, dass Schulen als Reaktion auf „Druck“ von benachbarten Wettbewerbern ihre Qualität verbessern können. Dieser Beitrag hat zum Ziel, die potenzielle Beziehung zwischen (a) Wettbewerb unter Schulen und (b) Leistungen der Schüler in Italien zu analysieren. Während frühere Studien zu diesem Zweck OECD/Pisa-Daten benutzt haben, wurde hier ein neuer Datensatz für italienische Schulen verwendet; die Stichprobe umfasst etwa 19.000 Schüler in 150 Schulen. Den Bezugsrahmen bildet die Hypothese, dass das Vorhandensein von mehr Schulen in einem bestimmten Gebiet und/oder der Anteil von Schülern, die private Schulen besuchen, die Leistung der Schulen, die dort tätig sind, durch einen „Wettbewerbseffekt“ steigert. Die Ergebnisse bestätigen die Annahme, dass Wettbewerb unter Schulen eine positive Auswirkung auf die Leistungen der Schüler hat, allerdings eine geringe, und dass ein solcher Wettbewerbsdruck auf die Anzahl der Schulen zurückzuführen ist – unabhängig davon, ob diese öffentlich oder privat sind. La théorie d’économie publique met l'accent sur le role potentiel de la concurrence pour augmenter la performance des systèmes d'enseignement. Les arguments pour les politiques en faveur de la concurrence dans le domaine de l'enseignement (c'est-à-dire vouchers, écoles charter, déductions fiscales) sont que les écoles peuvent améliorer leur qualité en répondant aux pressions de concurrents proches. L'objectif de cet article est d'analyser la relation potentielle entre i) concurrence entre écoles et ii) la réussite des étudiants en Italie. Alors que les études précédentes utilisent les données OCDE-Pisa dans ce but, c'est un nouvel ensemble de données sur des écoles italiennes qui est utilisé ici : environ 19.000 étudiants au sein de 150 écoles constituent l’échantillon. Le cadre de référence est le postulat que la présence de davantage d’écoles dans une certaine région et/ou la proportion d’étudiants inscrits dans des écoles privées devrait augmenter la performance des écoles opérant dans cette région grâce à un “effet de compétition”. Les auteurs utilisent une stratégie multi-niveaux permettant d'isoler la variance entre régions des scores de réussite. Les résultats confirment l'idée que la concurrence a un impact, quoique faible, sur la réussite des étudiants et que la pression de concurrence provient du nombre d’écoles, qu'elles soient publiques ou privées. La teoría económica pone el acento en el papel potencial de la competencia para mejorar los resultados de los sistemas de enseñanza. Los argumentos para las políticas a favor de la competencia en el campo de la educación son que las escuelas pueden mejoran su calidad en respuesta a las presiones de los competidores próximos. El objetivo de este artículo es analizar la relación potencial entre i) competencia entre escuelas y ii) las tasas de éxito de los estudiantes en Italia. Aunque los estudios precedentes utilizan los datos de la OCDE-Pisa con este objetivo, el que se utiliza aquí es un nuevo conjunto de datos sobre las escuelas italianas: alrededor de 19.000 estudiantes en el seno de 150 escuelas constituyen la muestra. El marco de referencia es el postulado según el cual la presencia de más escuelas en una cierta región y/o la proporción de estudiantes inscritos en las privadas debería aumentar el éxito de las escuelas que operan en la misma gracias a un “efecto competición”. Los autores utilizan una estrategia multinivel que permite aislar la varianza entre regiones por escalas de éxito. Los resultados confirman la idea de que la competencia tiene un impacto, aunque débil, sobre la tasa de éxito de los estudiantes y que la presión de la competencia proviene del número de escuelas, ya sean públicas o privadas." @default.
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