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- W1557089603 abstract "Como profesores de asignaturas relacionadas con el judo en el ambito de los estudios universitarios de Ciencias de la Actividad Fisica y del Deporte, desde hace algun tiempo nos ha venido interesando el conjunto de experiencias y conocimientos con los que el alumnado que cursa la licenciatura afronta las mismas (Gutierrez y cols., 2002a; Villamon y cols., en prensa), por cuanto condicionan, tanto positiva como negativamente, nuestra propia labor docente. El judo es, en este sentido, una practica absolutamente novedosa para gran parte de los alumnos de la licenciatura, los cuales suelen tener habitualmente una imagen del mismo basada unicamente en aquella que transmiten los medios de comunicacion, ligada fundamentalmente a su vertiente deportiva (Goodger y Goodger 1980, 1989; Carr, 1993), o a sus aspectos exoticos –recuerdense las raices japonesas del judo-, tales como el misticismo, el esoterismo, los rituales, la vestimenta, etc., que por superficiales dificultan un verdadero conocimiento del mismo (Ueda, 1998; Rodao, 2000-2001). A su vez, los alumnos con experiencias previas en la practica del judo, asi como en otras actividades de lucha, tienen diversas representaciones del mismo, frecuentemente relacionadas con el ambito en el que han desarrollado esta practica (iniciacion infantil, competitivo, recreativo, educacion fisica, etc.), obteniendose en conjunto un marco idoneo para que a partir del contraste de ideas y experiencias se pueda profundizar en la comprension de la disciplina." @default.
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