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- W1569468354 abstract "O objetivo deste estudo foi investigar as estrategias que professores universitarios utilizam em sala de aula para obter a atencao dos alunos, com destaque para os recursos vocais. Participaram 18 professores, que ministram aulas teoricas para alunos de Fonoaudiologia de uma universidade do interior do estado de Sao Paulo, os quais responderam a uma entrevista semi-estruturada com questoes sobre identificacao, dados de carreira docente e recursos utilizados para obter a atencao dos alunos em sala de aula. Os resultados mostraram uso variado de tecnicas de ensino, porem, com predominio da expositiva. As estrategias para obter a atencao do aluno foram reunidas em tres modalidades: 1) recursos internos ao professor, como linguagem bem estruturada, definicao articulatoria, variacao de frequencia e intensidade vocal, uso de pausas e enfases, contato visual com os alunos, pedido de atencao ou silencio, uso de gestos; 2) recursos externos ao professor, como a utilizacao de equipamentos audiovisuais e 3) relacao teoria-pratica, na qual os professores contextualizam o assunto para o aluno, trazendo para a sala de aula sua experiencia. Diante da ineficacia dessas estrategias, optavam por mudar a dinâmica da aula, conversar com os alunos e suspender o discurso para criar um clima de expectativa. Conclui-se que os professores valorizaram os conteudos, o tipo de aula e o uso de recursos audiovisuais na relacao professor-aluno e que os recursos vocais foram lembrados e utilizados como estrategia para captar a atencao discente." @default.
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