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- W1569595245 abstract "Este artigo, ao conferir um novo estatuto aos falares dos jovens, visa a mostrar que, como formas linguisticas que sao, estes falares constituem, no ensino medio, uma excelente materia‑prima para o estudo de lingua portuguesa direcionado, nao so aos usos da lingua, mas ao funcionamento de sua propria estrutura. Tais formas – caracterizadas, muitas vezes, como “desvios”, “linguagens marginais” ou “improprias” – sao, em nosso trabalho, reposicionadas como fruto de uma experimentacao criativa dos estudantes autorizada pela lingua em si, e, portanto, apreendidas como objetos produtivos de analise e reflexao, o que implica, do ponto de vista dos usos, a compreensao das identidades e subjetividades que lhes atravessam, e, do ponto de vista da estrutura, o abandono de uma concepcao estanque de lingua e do sentido das expressoes. Essas questoes apresentam‑se em tres secoes: a primeira, em que se discutem as dinâmicas interativas e o processo de construcao identitaria vivificadas, na escola, pelos jovens; a segunda, em que se abordam os desafios pedagogicos e linguisticos de uma educacao lexico‑gramatical criadora e integrada ao uso, filiando-nos, para isso, a Teoria das Operacoes Enunciativas de Antoine Culioli , perspectiva que permite observar, na sistematicidade e nas regras inerentes as construcoes enunciativas, a criatividade que faz destas mesmas sistematicidades e regras algo dotado de uma dinamicidade produtiva em termos de lingua; a terceira, em que se retoma a necessaria troca de lentes com as quais observamos os jovens, a escola e, especificamente, as aprendizagens e objetos de ensino de que se ocupam as aulas de portugues." @default.
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