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- W1570463935 abstract "A tese busca a analise e a compreensao das politicas educacionais e do movimento docente na Educacao Basica Paranaense entre os anos 1995 a 2002, periodo em que o Estado do Parana foi governado por Jaime Lerner em dois mandatos consecutivos. A partir da analise do contexto mundial, nacional e estadual, trata das refOImas educativas e dos conflitos docentes em tal periodo, avaliando as forcas de sustentacao e de contestacao das reformas. As reformas educativas se deram no contexto da reestruturacao capitalista, conduzi das pelo neoliberalismo que, enquanto normatizador economico da atual fase da globalizacao atua no contexto social amplo e de forma especifica nos sistemas educativos. Tais reformas se deram sob pressao das instituicoes multilaterais de financiamento: BM (BIRD) e BID e gracas a submissao do governo as racionalidades do capital transnacional. A tese examina os efeitos das politicas neoliberais e de seus aliados - o neoconservadorismo e a ideologia pos-moderna, na funcao social da escola (nos processos de conhecimento e construcao da cidadania ativa) e no movimento sindical docente. Apresenta, ainda, como os modelos e ideologias da atual fase do capitalismo buscam mercantilizar a educacao, reduzir os espacos publicos estatais e intervir nos espacos de contestacao e resistencia a expansao global do capitalismo neoliberal. A pesquisa mostra que as reformas educativas no Parana orientadas pelo BM (BIRD) e pelo BID alem de ressignificar os espacos educativos, tratando a educacao como um campo sem especificidade e a servico do mercado flexivel buscaram solapar um importante espaco de contestacao, o sindicalismo docente, para assim, desconstruir as resistencias as reformas. O jogo de forcas de sustentacao das reformas por um lado e, de contestacao das reformas por outro, se deram entre a SEED/PR e a APP/Sindicato, sendo que, tal jogo gerou muitos conflitos docentes no periodo pesquisado. O trabalho conclui que a educacao basica no Estado do Parana passou por uma modernizacao periferica gracas a logica economicista-empresarial das reformas que acentuou o carater dualista e exc1udente da escola publica. Conclui ainda que, no jogo de forcas que se estabeleceu no Estado, a APP/Sindicato apesar de suas praticas e resistencias terem sido muitas vezes reativa, exerceu um papel defmitivo na manutencao dos direitos dos trabalhadores em educacao e na busca a construcao de uma identidade sindical com carater combativo, pois os multiplos conflitos docentes que esta desencadeou inviabilizaram a implantacao de aspectos essenciais das politicas neoliberais.Abstract" @default.
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