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- W1578074991 abstract "A formacao inicial de futuros professores dos primeiros anos do ensino basico e de educadores de infância procura proporcionar um conhecimento matematico solido, que constitua um suporte para o modo como desenvolvem, mais tarde, a sua atividade profissional. A Algebra tem uma maior visibilidade nas atuais orientacoes curriculares para o ensino basico. Salienta-se a importância do trabalho a desenvolver com os alunos desde os primeiros anos com enfase no pensamento algebrico. Deste modo, o reconhecimento de relacoes e a sua generalizacao assumem-se como aspetos fundamentais que o professor/educador deve promover nos seus alunos. Trata-se de um desafio constante na sua pratica letiva, em que os conhecimentos matematico e didatico do professor/educador sao fundamentais para gerir eficazmente o trabalho dos alunos na sala de aula, fazendo emergir o seu pensamento algebrico. Este artigo foca o trabalho realizado por futuros professores e educadores, na sua formacao inicial, durante uma sessao de trabalho direcionada para a exploracao de tarefas de cunho algebrico. Sao realizadas 3 tarefas em pequenos grupos, sendo que este artigo incide apenas sobre o trabalho desenvolvido em torno da primeira tarefa, que visa a validacao de uma conjetura. Durante a realizacao da tarefa, sao gravadas em audio as interacoes entre os elementos de 2 grupos, que sao posteriormente transcritas, e sao recolhidas as producoes escritas de todos os grupos. Estes dados permitem analisar o trabalho dos formandos durante o processo de validacao de uma conjetura, atendendo as relacoes que estabelecem, a sua generalizacao e ao modo como as representam." @default.
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