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- W157939761 abstract "Es imprescindible que los programas de educacion bilingue reflejen la mejor practica posible, apoyada por la investigacion mas profunda. Asi, y solo asi, nos aseguraremos que todos tengan las mismas oportunidades de exito escolar. Los educadores deben entender y apoyar los programas basados en la investigacion, igual que los responsables de la politica educativa y el publico. La utilizacion de las nuevas tecnologias y una metodologia activa en la ensenanza del ingles aporta una mayor autonomia del estudiante basada en un auto aprendizaje en los sistemas bilingues. El propio discente marcara el pulso de su trabajo diario incentivandose la auto-reflexion tan importante en el proceso de ensenanza siguiendo metodos naturales y trabajo basado en experiencias. Siguiendo estos principios este trabajo expone el punto de partida de una investigacion cualitativa basada en necesidades a nivel educativo en los sistemas bilingues que imperan en el entorno educativo de Soria en lo referente al diseno, desarrollo y evaluacion. Cualquier investigacion valida debe incluir las tendencias sociales, politicas e historicas, debido a que todos influyen en la respuesta a las necesidades de aprender otro idioma por parte de los colegios, las comunidades y la politica educativa. Los propositos de este estudio son: 1. Analizar los resultados de las investigaciones mas significativas relevantes en la practica educativa bilingue hoy en dia, con especial atencion al contexto espanol y la Comunidad Autonoma de Castilla y Leon. 2. Conocer como se esta desarrollando la educacion bilingue en un contexto concreto: la provincia de Soria. 3. Examinar las ideas que pueden influir a la opinion publica y la politica educativa sobre la educacion bilingue. En la primera parte de este trabajo se presenta una aproximacion teorica de la ensenanza bilingue, partiendo de la conceptualizacion del bilinguismo (capitulo 2), las teorias asociadas al aprendizaje y la ensenanza de las lenguas extranjeras (capitulo 3) y la situacion de la ensenanza bilingue en Espana (capitulo 4). La segunda parte del trabajo se centra en la investigacion llevada a cabo en los centros educativos publicos en Soria capital y provincia, realizandose un analisis contrastivo metodologico, organizativo y social de los dos sistemas en vigor de ensenanza bilingue desde un enfoque holistico. En el Capitulo 5 aparece el proceso metodologico seguido, con una justificacion de la investigacion realizada y las decisiones que se fueron tomando en la misma. En el capitulo 6 se analizan e interpretan los datos recogidos y en el Capitulo 7 los aspectos referidos a la formacion sobre ensenanza bilingue de los docentes. En un capitulo final se abordan algunas conclusiones y perspectivas de futuro del trabajo presentado." @default.
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