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- W1592031215 abstract "Neste texto analisa-se a escola enquanto espaco de producao de conhecimento e desenvolvimento daconsciencia ambiental. Busca-se compreender se propostas curriculares denominadas de Situacoes de Estudo (SEs), produzidas a partir de uma problematica ambiental e articuladas aos conhecimentos cotidianos, permitem introduzir os conteudos escolares previstos nos planos oficiais de ensino, e se sao capazes de proporcionar aosindividuos melhor compreensao da natureza complexa do ambiente. Destaca-se que o ensino desenvolvido nessa perspectiva, alem de superar a fragmentacao e a linearidade dos conteudos escolares possibilita formar conteudos conceituais, procedimentais e atitudinais (BRASIL, 1998, 2006) para tomadas de decisao qualificadas eresponsaveis quanto as intervencoes futuras no ambiente. Para a obtencao de dados de pesquisa foram analisados os registros dos encontros ocorridos entre professores de Quimica em formacao inicial (PFI) e em exercicio, da universidade e de uma escola de Educacao Basica, e das aulas produzidas durante o desenvolvimento da SE “ArAtmosferico”, no intuito de responder a seguinte questao de pesquisa: Como propostas de ensino produzidas a partir de uma problematica ambiental permitem introduzir os conteudos escolares previstos nos planos oficiais de ensino de forma articulada e interdisciplinar e produzir conhecimentos que possibilitem melhorias na qualidade ambiental?" @default.
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