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- W1597668889 abstract "Este trabalho teve como tematica o uso do livro didatico nas aulas de ciencias e a analise de seus conteudos quanto a abordagem do sistema digestorio. A reflexao sobre o uso do livro didatico e algo que ao passar dos anos tem ganhado mais enfase buscando-se a dissociacao do mesmo a uma ferramenta de educacao politica e ideologica. Nos anos 90 essa discussao tem destaque, mas e a partir da criacao dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da criacao do ensino fundamental de 9 anos que as exigencias para essa nova fase da educacao impulsionaram uma nova consciencia sobre os livros didaticos. A partir de uma amostragem de livros didaticos do 5o ano do ensino fundamental das principais editoras brasileiras, pode se perceber a crescente preocupacao em adequa-los aos objetivos e propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais para esse segmento. Livros didaticos anteriores a criacao dos Parâmetros Curriculares Nacionais demonstram a existencia daquele ensino de Ciencias sistematico e memorizado, sem possibilitar a real aprendizagem aos estudantes, o que contribui para o preconceito que muitos alunos ainda possuem em relacao a esse ensino. Fica clara a importância dos professores de ciencias analisarem os livros antes de serem escolhidos para serem utilizados por eles mesmos, verificando se os mesmos possuem certos requisitos necessarios para propiciar uma boa aprendizagem no ensino de ciencias." @default.
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