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- W166270484 abstract "El agua es un elemento imprescindible para la vida y esta intrinsecamente unido a las personas, a los ecosistemas y al resto de los seres vivos. En la actualidad la situacion de deterioro de los ecosistemas acuaticos en particular, y del conjunto del Planeta en general, es de tal magnitud que ha alcanzado dimensiones globales. Y el agua es un reflejo de esta crisis ambiental, de inequidad y de falta de justicia social. En este contexto, la ONU ha reconocido explicitamente el derecho humano al agua y al saneamiento como requisito esencial para la realizacion de todos los derechos humanos (Resolucion 62/292 de 28 de julio de 2010). Junto a la salvaguarda de este derecho inalienable, el uso sostenible del agua y del territorio debe ser una premisa del conjunto de la sociedad. Y en ese sentido, la educacion es una herramienta util para generar sostenibilidad en el dia a dia de las personas y de las comunidades. Para ello se han de tener en cuenta las repercusiones a corto, medio y largo plazo de todas y cada una de nuestras acciones, tanto a nivel local como para el conjunto de la Humanidad y del Planeta. En este contexto, el aprendizaje del concepto de Cuenca hidrografica es fundamental, dado que supone un acercamiento holistico a traves de la cual se establecen numerosas relaciones con otros elementos biologicos y socioeconomicos del entorno (SHEPARDSON et al., 2007). En este manuscrito, inicialmente se analiza el contexto actual de cambio global y se reivindica el Derecho Humano al agua, para despues abordar las dificultades del alumnado en el aprendizaje del ciclo del agua, como por ejemplo considerarlo de manera abstracta, ajeno a su ambito territorial. Posteriormente se proporcionan criterios clave para la ensenanza/aprendizaje del agua y su ciclo, y su relevancia natural y social desde la perspectiva de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (EDS) (ONU, 2002) en pos de un mundo mas sostenible, mas justo y democratico. Para ello se toma la cuenca hidrografica como ambito territorial en torno al que se debe vertebrar el proceso de ensenanza-aprendizaje desde un punto de vista activo." @default.
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