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- W1686322356 abstract "Dans le cadre de la formation continue pour des enseignants du superieur, une activite d’expression visuelle a soutenu une posture reflexive a propos du developpement professionnel de chacun. Il a ete demande aux enseignants de dessiner leur parcours professionnel en le comparant a un parcours routier. Ce dessin a ensuite servi de support aux enseignants pour degager les leviers et les freins de leur developpement professionnel, puis pour clarifier leur(s) perspective(s) d’evolution professionnelle. Cadrage theorique et echanges en binomes ont enrichi ce regard distancie. L’ensemble de ces activites constitue une preparation efficace et motivante a la redaction d’un portfolio dans lequel l’enseignant analyse ses pratiques et son developpement professionnels. Cet article decrit le cadre theorique et les modalites de cet ensemble d’activites ; il analyse ensuite les resultats obtenus, essentiellement a partir de l’etude du corpus de dessins realises par les enseignants, et d’une enquete d’evaluation realisee aupres de ceux-ci." @default.
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