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- W1737247295 abstract "Este trabalho trata de uma pesquisa narrativa - organizada em funcao de cincoprincipios formalmente estruturados - atraves da qual se configura como tem se dado aformacao de professores de Ciencias e Matematica no Clube de Ciencias/NucleoPedagogico de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico da UFPa, quer no âmbito daformacao inicial de professores, quer no âmbito do desenvolvimento profissional deformadores de professores, ao atuarem nos programas de educacao continuada daqueleNucleo em parceria com outras instituicoes locais. Para tanto, analiso documentos dogrupo, como projetos, relatorios e outros documentos que guardam a historia do grupo, ebusco tratar de aspectos nao-documentados nas historias de vida profissional eentrevistas de oito docentes, sete dos quais ingressantes no processo quando estudantesuniversitarios. Configuro modalidades de formacao inicial antecipada assistida e emparceria, que se processam com alunos concretos no Clube de Ciencias, independentesde promocao curricular, e que sao marcadas por outras estrategias de formacaopartilhada, como leituras, seminarios e grupos de trabalho, e do ensino com pesquisa.Nesse âmbito, vai ocorrendo a um so tempo a formacao e o desenvolvimentoprofissional do sujeito, na interacao com o outro - seus pares e o aluno. A formacao dossujeitos-formadores se inicia durante a formacao inicial, ao se tornarem parceiros maisexperientes de novos universitarios, continua a se desenvolver ao serem assumidassituacoes desafiadoras que deliberadamente sao enfrentadas ou durante as zonasindeterminadas do trabalho docente como formador ou em situacoes de interacao com acomunidade, como em eventos de disseminacao de conhecimentos, ou sejam, as Feirasde Ciencias. Os sujeitos reconhecem o seu desenvolvimento academico-profissional,percebem a autonomia que vao progressivamente obtendo, ao tempo em que percebem a(trans)formacao e a incompletude de sua trajetoria.Abstract" @default.
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