FRINK Linked Data Fragments server

Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W189541228> ?p ?o ?g. }

• W189541228 abstract "La docencia universitaria ha sido y es eje de distintas investigaciones, aqui el interes se centra en la construccion del conocimiento practico docente desde distintas areas del conocimiento. Fundamentalmente la indagacion busca comprender la complejidad y particularidad de la interrelacion entre el marco epistemologico personal y lo pedagogico didactico del conocimiento docente desde las caracteristicas de las propias disciplinas y en el marco de un contexto socio-cultural e institucional propio. Entiendo al conocimiento docente como una construccion en donde existe una conexion estrecha entre la accion de la ensenanza y su reflexion (Meijer, 1999; Perrenoud, 2004; Schon, 1992; Tardif, 2004). Es un conocimiento que esta enraizado con la practica. Ademas es un conocimiento practico personal (Elbaz, 1983; Clandinin & Connelly, 1988), porque pertenece a la persona (Tardif, 2004), al profesor, esta fuertemente influenciado por sus vivencias, experiencias, biografia tanto personal como profesional. Es un conocimiento idiosincratico (Montero, 2001). Pero no solamente influyen factores personales y biograficos propios, sino que ademas influyen en su construccion y desarrollo, la cultura disciplinar (Becher, 1994), el contexto institucional y organizacional en la cual este inserto (Feixas, 2004). En cuanto al proceso de investigacion, se desarrolla dentro del marco de una tesis doctoral en donde la metodologia de trabajo es el estudio cualitativo de casos instrumental (Stake, 1994). Participan tres profesores universitarios de la Universidad de Barcelona considerados buenos docentes por sus practicas de ensenanza tanto por sus colegas como por sus estudiantes. Cada uno de ellos pertenece a tres areas de conocimiento distintas: Economia, Matematicas y Medicina. A traves de una aproximacion fenomenologica hermeneutica (Creswell, 2007) se pretende acercar al fenomeno desde la perspectiva de los mismos protagonistas (los docentes) e interpretarlos, dentro del escenario natural de su desarrollo. Es por ello que uno de los instrumentos de recogida de informacion mas relevante del estudio es la observacion no participante de las sesiones de clase de todo un semestre. Tambien se utilizan: las conversaciones informales con los profesores, la entrevista en profundidad y el analisis de material curricular y didactico, y documentos de la politica docente institucional. El analisis de la informacion se hace siguiendo la propuesta de Glaser y Strauss (1967) de comparacion constante, como un proceso fuertemente inductivo de construccion de categorias y metacategorias. Como consecuencia del mismo los resultados se organizan por medio de cuatro informes. Cada uno de los tres primeros profundiza la mirada en la particularidad y riqueza de cada uno de los tres casos; por el contrario el cuarto informe resalta un analisis transversal de los profesores. Por ultimo cabe resaltar que los resultados revelan un conocimiento practico docente que se constituye en un entretejido complejo entre lo disciplinar y lo pedagogico-didactico entre otras dimensiones que se ponen en juego. Ademas y dada la naturaleza del conocimiento docente, la dimension disciplinar emerge al servicio de lo pedagogico didactico, sin que por ello dicha dimension disciplinar pierda su relevancia, todo lo contrario es fundamental un conocimiento de las estructuras del mismo." @default.
• W189541228 created "2016-06-24" @default.
• W189541228 creator A5081700765 @default.
• W189541228 date "2011-05-18" @default.
• W189541228 modified "2023-09-24" @default.
• W189541228 title "El conocimiento práctico docente del profesor universitario en su interrelación con el marco epistemológico personal" @default.
• W189541228 cites W103072165 @default.
• W189541228 cites W1035354185 @default.
• W189541228 cites W106568237 @default.
• W189541228 cites W109144892 @default.
• W189541228 cites W119178073 @default.
• W189541228 cites W1195985000 @default.
• W189541228 cites W121173660 @default.
• W189541228 cites W123450566 @default.
• W189541228 cites W1254930360 @default.
• W189541228 cites W127847181 @default.
• W189541228 cites W132775886 @default.
• W189541228 cites W132788547 @default.
• W189541228 cites W140493874 @default.
• W189541228 cites W1480537646 @default.
• W189541228 cites W1486759665 @default.
• W189541228 cites W1489834409 @default.
• W189541228 cites W1491581242 @default.
• W189541228 cites W1495480884 @default.
• W189541228 cites W1499806064 @default.
• W189541228 cites W1502118802 @default.
• W189541228 cites W1504513772 @default.
• W189541228 cites W1505507586 @default.
• W189541228 cites W1507516965 @default.
• W189541228 cites W1508056119 @default.
• W189541228 cites W1510426010 @default.
• W189541228 cites W1512850292 @default.
• W189541228 cites W1514719160 @default.
• W189541228 cites W1515587369 @default.
• W189541228 cites W1519276832 @default.
• W189541228 cites W1525478918 @default.
• W189541228 cites W1528871119 @default.
• W189541228 cites W1530633389 @default.
• W189541228 cites W1531092552 @default.
• W189541228 cites W1531667608 @default.
• W189541228 cites W1533931284 @default.
• W189541228 cites W1537715751 @default.
• W189541228 cites W1538965904 @default.
• W189541228 cites W1540603539 @default.
• W189541228 cites W1542356612 @default.
• W189541228 cites W1542575269 @default.
• W189541228 cites W1558097898 @default.
• W189541228 cites W1558461721 @default.
• W189541228 cites W1562867431 @default.
• W189541228 cites W1567314348 @default.
• W189541228 cites W1572092804 @default.
• W189541228 cites W1573940606 @default.
• W189541228 cites W1583714193 @default.
• W189541228 cites W1588012573 @default.
• W189541228 cites W1588755596 @default.
• W189541228 cites W1603616381 @default.
• W189541228 cites W1604249771 @default.
• W189541228 cites W1606540910 @default.
• W189541228 cites W1606724597 @default.
• W189541228 cites W1607675442 @default.
• W189541228 cites W167253617 @default.
• W189541228 cites W167483813 @default.
• W189541228 cites W169488141 @default.
• W189541228 cites W172834760 @default.
• W189541228 cites W1741321747 @default.
• W189541228 cites W17484827 @default.
• W189541228 cites W179214614 @default.
• W189541228 cites W179868562 @default.
• W189541228 cites W1825988435 @default.
• W189541228 cites W1837313833 @default.
• W189541228 cites W1837978401 @default.
• W189541228 cites W1844933168 @default.
• W189541228 cites W186692476 @default.
• W189541228 cites W1882950005 @default.
• W189541228 cites W1896140574 @default.
• W189541228 cites W189635582 @default.
• W189541228 cites W1955959790 @default.
• W189541228 cites W1960738865 @default.
• W189541228 cites W1963516460 @default.
• W189541228 cites W1964560776 @default.
• W189541228 cites W1966558048 @default.
• W189541228 cites W1967889878 @default.
• W189541228 cites W1968064536 @default.
• W189541228 cites W1969962450 @default.
• W189541228 cites W1979908836 @default.
• W189541228 cites W1985438082 @default.
• W189541228 cites W1985680434 @default.
• W189541228 cites W1987496271 @default.
• W189541228 cites W1987938049 @default.
• W189541228 cites W1988614869 @default.
• W189541228 cites W1990363345 @default.
• W189541228 cites W1990656173 @default.
• W189541228 cites W1997803987 @default.
• W189541228 cites W1999797024 @default.
• W189541228 cites W2001128846 @default.
• W189541228 cites W2001160867 @default.
• W189541228 cites W2002584643 @default.
• W189541228 cites W2004747846 @default.
• W189541228 cites W2005040397 @default.
• W189541228 cites W200518598 @default.

• next