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- W1942667799 abstract "El siglo XXI habra de ser el de la racionalidad cientifico-tecnologica, el de la sociedad del conocimiento (Gomez Buendia 1998). Por otra parte, avanzamos en el proceso de la comunidad de base a la sociedad mundial, hacia la mundializacion de los campos de actividad humana (Delors 1996). Se advierte sobre el peligro que supone la progresiva especializacion de los estudios, que a pesar de ser necesaria por el progreso tecnologico, atenta contra la integracion de los saberes, contra la contemplacion global de la creciente complejidad de la sociedad actual. Muchos autores insisten en la necesidad de no romper la complejidad del saber y el necesario cultivo del conocimiento interdisciplinario y la reafirmacion cultural en una verdadera universidad multifuncional, aceptando que la ciencia y la tecnologia tambien son parte de la cultura. Laporte cita el “Memorandum sobre Ensenanza Superior en la Union Europea”: «La formacion impartida en la ensenanza superior no deberia tener solo como finalidad la obtencion de niveles mas elevados de calificacion personal, sino tambien el fomento de la opinion personal, la creatividad y el espiritu critico, y deberia otorgar la capacidad de superar las barreras existentes entre las materias, las culturas y los paises». La educacion es la clave del siglo XXI en una sociedad de creciente globalizacion, donde la educacion superior es el instrumento para “preparar nuestras sociedades para el desafio pluralista de la posmodernidad y para su integracion exitosa a la ‘aldea global’ (Gomez Buendia 1998). Al final del siglo XX la educacion superior atraviesa por un profundo proceso de cambio, en gran parte debido a la revolucion en las comunicaciones y el progreso de las tecnologias de la informacion. La informatica, entendida como la hibridacion de las tecnologias de la informacion y de la comunicacion, se concibe hoy como algo que va mucho mas alla de una novedosa y unificadora tecnologia: se trata de una nueva forma de manejo del conocimiento, y por ello se ha planteado su observacion en terminos de la metafisica de la informatica (Patino 1996, 1997). El computador se ha convertido en un componente esencial del diario devenir, y en cuanto a la educacion superior, el computador es tal vez el principal factor modulador de la nueva pedagogia y la nueva epistemologia (Patino 1996,1997)..." @default.
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