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• W1947386073 abstract "Resumen Para evaluar la inteligencia en Mexico, tanto en ambientes clinicos como en el sistema educativo mexicano, se utilizan ampliamente las tres escalas de Wechsler, en ninos desde los tres anos de edad hasta adultos mayores. En este articulo se analizan los procesos de adaptacion y estabilizacion de estas escalas en Mexico, y se reflexiona acerca de las dificultades y retos que implicaron estos procesos con la finalidad de identificar elementos claves que nos permitan mejorar, en el futuro, el proceso de adaptacion de escalas estandarizadas en Mexico. Las escalas de Wechsler son los instrumentos mas utilizados para identificar discapacidad de aprendizaje, discapacidad intelectual, talento y sobredotacion; por lo que la discusion del proceso de estandarizacion de adaptacion en Mexico es importante tanto desde el punto de vista psicometrico como desde el punto de vista practico. Derivada de la experiencia de estandarizar estas escalas en Mexico, este articulo pretende aportar a la discusion sobre las ventajas y dificultades de la adaptacion de pruebas disenadas en los Estados Unidos en Mexico. Examina de manera critica los procedimientos de recoleccion de datos, analisis de los mismos y la pertinencia de su uso. En particular, se identifican asuntos clave tanto tecnicos como metodologicos y las implicaciones culturales de la medicion de la inteligencia Mexico, en un intento de facilitar las futuras adaptaciones y estandarizacion de ese tipo de pruebas. Palabras clave: inteligencia, pruebas psicologicas, estandarizacion Abstract In both educational and clinical settings, the most frequently used instruments to measure intelligence in Mexico are the three Wechsler Scales (for children ages 3 years old through older adults). Because the Wechsler scales are the most important tools in screening for intellectual disability, learning difficulties, and giftedness; critical points for the standardization in Mexico of the three scales are discussed, such as differences in translation, formats, and appropriateness of items, and idiosyncrasies of test takers in Mexico.  In addition, empirical evidence to help select which test to use when norms for a given age overlap is provided to guide the users. Derived from the experience in participating in the standardization to these scales in Mexico, this article contributes to the discussion on the advantages and limitations of using American made tests in other cultures. Beyond the psychometric properties of these tests, this article focuses on the process of test adaptation and norm development by critically examining the procedures of data collection and data analysis. Finally, methodological, technical and cultural issues of measurement of intelligence in Mexico are examined in an attempt to facilitate future adaptations and standardizations of intelligence tests developed in the United States and used in other countries. Keywords: intelligence, psychological testing, standardization" @default.
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