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• W1959061987 abstract "Introduzione. L'obiettivo di questa overview delle revisioni e quella di fornire un quadro dei vantaggi e degli svantaggi sull'utilizzo dell'e-learning in ambito accademico per la professione infermieristica. Per e-learning (letteralmente apprendimento elettronico) si intende l'insieme di tutte quelle metodologie e strategie didattiche finalizzate alla distribuzione di attiviti  formative, informative e di aggiornamento tramite l'uso delle tecnologie multimediali e della rete internet. Metodo. E' stata effettuata una ricerca bibliografica delle revisioni sistematiche e integrative sulle banche dati PubMed/MEDLINE, Ebsco-CINAHL nel periodo 2003-2013 relativa all'e-learning per la formazione accademica nel settore infermieristico Risultati. L'interrogazione delle banche dati selezionate per le revisioni pubblicate nel periodo 2003-2013 ha riportato 9732 articoli. Dopo la riduzione dei duplicati, applicando limiti temporali e parametri di inclusione/esclusione e a seguito della valutazione delle revisioni attraverso la check-list AMSTAR, sono stati incluse 22 revisioni. I lavori esaminati hanno consentito di ripartire in diverse aree le tematiche trattate: la popolazione di studio (studenti e docenti)ˆle metodologie (blended learning, Game/3D/situated learning) e le valutazioni (tecnologie informatiche, apprendimento/gradimento, confronto dell'e-learning con il metodo tradizionale) Conclusioni: Questa overview dimostra che l'e-learning per la formazione accademica nel settore infermieristico rappresenta un'alternativa valida se ben strutturata e modulata, per parte delle attiviti  didattiche in presenza, con conseguenti economie di scala. E' richiesta tuttavia una concordanza tra metodo e percorso formativo ed e necessario un adeguato training per i formatori.Parole chiave: e-learning, infermieristica, formazione universitaria, overview delle revisioni ABSTRACTIntroduction. The increasing use of digital technologies and e-learning in nursing education and the health professions was also reflected in the time to many studies and reviews. The aim of this overview was to analyze education through e-learning technologies for nursing and health professional students. Method. A comprehensive search of literature was conducted using database PubMed/MEDLINE, Ebsco/CINAHL, 2003-2013. Results: The search strategy resulted in the inclusion, in first instance, of 9732 items. After the reduction of duplicates, applying limits and other parameters of inclusion/exclusion and, at the end, evaluation of quality through AMSTARD check list, we included in this overview, 22 reviews. The analized reviews were allowed to spread in different topic areas: study population (students and faculty), e-learning methods (blended learning Game/3D/situated learning) and evaluation (information technology, learning satisfaction comparison of e-learning with the traditional teaching methods) Conclusions: This overview demonstrates that e-learning in nursing academic education is a valid alternative to traditional learning. If e-learning activities are well structured and modulated, some advantages and economies are clear possible. Regard effects of e-learning on the improvement of ability, data are at the momenti limited when compared to traditional learning. Often e-learning appear as an adjunct respect traditional learning, but is necessary consider e-learning and digital tecnology as priority for the future of education of nursing students.Keywords: e-learning, nursing education, academic, overview of review" @default.
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