FRINK Linked Data Fragments server

Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W1984408202> ?p ?o ?g. }

• W1984408202 endingPage "205" @default.
• W1984408202 startingPage "179" @default.
• W1984408202 abstract "A pedagógiai és a pszichológiai kutatások egyik érdekes találkozási pontja az 1980-as évek elején kibontakozó, a fogalmak tanulásával, az ismeretelsajátítás folyamataival foglalkozó, a szakirodalomban fogalmi váltás-ként (conceptual change) ismert kutatási irány. E kutatási területen összefonódnak az oktatás gyakorlatával, elsősorban a természettudományok tanításával foglalkozó vizsgálatok és a kognitív fejlődéslélektani megközelítések. Mindkét irány kiindulópontja az a tanulásszemlélet, amely a tanulás aktív jellegét hangsúlyozza. A tanuló az előzetes ismeretei alapján értelmezi az új információt, konstruálja meg tudását. A fogalmi váltás kutatások oktatáshoz szorosabban kötődő ága a tanulást értelmezi fogalmi váltásként, amely során azokat a tanulói fogalmakat, amelyek nem felelnek meg a tudományos nézeteknek, le kell cserélni a tudományos fogalmakra. A kognitív fejlődéspszichológiában gyökerező fogalmi váltás vizsgálatok viszont arra keresik a választ, hogy mi történik a régi és az új ismeretek kölcsönhatásakor, milyen változások, váltások mennek végbe a fogalmi rendszerben, és hogyan lehet elősegíteni az új információk megértését. E tanulmány célja, hogy (1) áttekintse a fogalmi váltás kutatások két évtizedének legfontosabb tendenciáit((2) bemutassa a legjelentősebb empirikus munkákat és a belőlük kiinduló elméleteket((3) felhívja a figyelmet a még megválaszolandó kérdésekre(és (4) érzékeltesse a fogalmi váltás kutatások lehetséges jövőbeni irányait. E kutatási terület eredményei számos információval szolgálnak a tanulók fogalmi fejlődésének megértéséhez, továbbá felhívják a figyelmet néhány pedagógiai következményre is. Kiemelik azt, hogy az oktatás során az eddigieknél sokkal nagyobb figyelmet kell fordítani a tanulók előzetes ismereteire, meggyőződéseire, naiv elméleteire, valamint a tudatos fogalomtanításra és fogalomtanulásra.One of the intriguing meeting points of educational and psychological research is the area known in the literature as 'conceptual change', which emerged in the early 1980s and has studied the processes of concept learning and knowledge acquisition. In this research area the practice of education is intertwined with cognitive developmental psychological approaches and research especially on science education. Behind both directions lies the assumption that learning is an active process in which students interpret new information and construct their knowledge on the basis of their prior knowledge. That branch of conceptual change research which is closely linked to education sees the learning process as a conceptual change during which students' existing concepts should be substituted with scientific ones. Conceptual change research rooted in cognitive developmental psychology, however, studies the interactions between old and new knowledge, the changes in the conceptual system and tries to find ways to facilitate students' understanding of scientific information. The aims of the paper are (1) to survey the most significant tendencies of conceptual change research of the last two decades; (2) to present the most important empirical works and theories built upon them; (3) to highlight the yet unanswered questions; (4) to indicate the possible future directions in conceptual change research. The results of this research area yield a great deal of information for the understanding of students' conceptual development and call attention to certain educational consequences: e.g. much more attention should be paid to students' prior knowledge, beliefs, and naive theories in the course of instruction, as well as to conscious concept teaching and learning." @default.
• W1984408202 created "2016-06-24" @default.
• W1984408202 creator A5012564355 @default.
• W1984408202 date "2000-09-01" @default.
• W1984408202 modified "2023-09-26" @default.
• W1984408202 title "A fogalmi váltás elméletei" @default.
• W1984408202 cites W1525192663 @default.
• W1984408202 cites W1535670013 @default.
• W1984408202 cites W1606383035 @default.
• W1984408202 cites W1696313190 @default.
• W1984408202 cites W1964098420 @default.
• W1984408202 cites W1967414199 @default.
• W1984408202 cites W1968280575 @default.
• W1984408202 cites W1969288146 @default.
• W1984408202 cites W1989748540 @default.
• W1984408202 cites W2009295735 @default.
• W1984408202 cites W2010282495 @default.
• W1984408202 cites W2011056922 @default.
• W1984408202 cites W2014854664 @default.
• W1984408202 cites W2015636376 @default.
• W1984408202 cites W2019312664 @default.
• W1984408202 cites W2019949875 @default.
• W1984408202 cites W2036942355 @default.
• W1984408202 cites W2040719482 @default.
• W1984408202 cites W2040984257 @default.
• W1984408202 cites W2044813573 @default.
• W1984408202 cites W2045502621 @default.
• W1984408202 cites W2046618648 @default.
• W1984408202 cites W2049760381 @default.
• W1984408202 cites W2053904080 @default.
• W1984408202 cites W2072717086 @default.
• W1984408202 cites W2077556721 @default.
• W1984408202 cites W2079283016 @default.
• W1984408202 cites W2083480290 @default.
• W1984408202 cites W2095527769 @default.
• W1984408202 cites W2105019520 @default.
• W1984408202 cites W2107407856 @default.
• W1984408202 cites W2108153513 @default.
• W1984408202 cites W2110720087 @default.
• W1984408202 cites W2145213661 @default.
• W1984408202 cites W2478893900 @default.
• W1984408202 cites W2485061374 @default.
• W1984408202 cites W2500296330 @default.
• W1984408202 cites W2504955678 @default.
• W1984408202 cites W4239613992 @default.
• W1984408202 cites W4243382337 @default.
• W1984408202 cites W4245388702 @default.
• W1984408202 doi "https://doi.org/10.1556/mpszle.55.2000.2-3.2" @default.
• W1984408202 hasPublicationYear "2000" @default.
• W1984408202 type Work @default.
• W1984408202 sameAs 1984408202 @default.
• W1984408202 citedByCount "3" @default.
• W1984408202 countsByYear W19844082022017 @default.
• W1984408202 countsByYear W19844082022019 @default.
• W1984408202 crossrefType "journal-article" @default.
• W1984408202 hasAuthorship W1984408202A5012564355 @default.
• W1984408202 hasBestOaLocation W19844082022 @default.
• W1984408202 hasConcept C121332964 @default.
• W1984408202 hasConcept C138885662 @default.
• W1984408202 hasConcept C15708023 @default.
• W1984408202 hasConcept C29456083 @default.
• W1984408202 hasConcept C71924100 @default.
• W1984408202 hasConceptScore W1984408202C121332964 @default.
• W1984408202 hasConceptScore W1984408202C138885662 @default.
• W1984408202 hasConceptScore W1984408202C15708023 @default.
• W1984408202 hasConceptScore W1984408202C29456083 @default.
• W1984408202 hasConceptScore W1984408202C71924100 @default.
• W1984408202 hasIssue "2-3" @default.
• W1984408202 hasLocation W19844082021 @default.
• W1984408202 hasLocation W19844082022 @default.
• W1984408202 hasOpenAccess W1984408202 @default.
• W1984408202 hasPrimaryLocation W19844082021 @default.
• W1984408202 hasRelatedWork W2740647293 @default.
• W1984408202 hasRelatedWork W2902782467 @default.
• W1984408202 hasRelatedWork W2935759653 @default.
• W1984408202 hasRelatedWork W3105167352 @default.
• W1984408202 hasRelatedWork W3148032049 @default.
• W1984408202 hasRelatedWork W54078636 @default.
• W1984408202 hasRelatedWork W1501425562 @default.
• W1984408202 hasRelatedWork W2298861036 @default.
• W1984408202 hasRelatedWork W2954470139 @default.
• W1984408202 hasRelatedWork W3084825885 @default.
• W1984408202 hasVolume "55" @default.
• W1984408202 isParatext "false" @default.
• W1984408202 isRetracted "false" @default.
• W1984408202 magId "1984408202" @default.
• W1984408202 workType "article" @default.