FRINK Linked Data Fragments server

Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W2010232714> ?p ?o ?g. }

• W2010232714 endingPage "64" @default.
• W2010232714 startingPage "54" @default.
• W2010232714 abstract "The progress and effects of a collaborative study group as a method of job-embedded professional development were studied. Eight high school teachers representing a variety of disciplines and the author (a literacy specialist) met monthly as a collaborative group for one school year to investigate materials and methods for literacy strategy instruction in content area classes. Participation in this collaborative study group had considerable positive and sustained influence on the teachers' instructional practices, their knowledge and beliefs, and on their students' achievement, all related to content literacy. The results of this experience suggest that the development of opportunities for long-term teacher collaborative interactions is an important and effective professional learning option for secondary teachers attempting to integrate literacy strategies and content instruction.تم استقصاء تأثيرات مجموعة الدراسة التعاونية وتقدمها كمنهاج العمل المضمن للتنمنية المهنية. وقد اجتمع ثمانية معلمي المدرسة الثانوية الذين يمثلون عدة مجالات والمؤلف (متخصص في معرفة القراءة والكتابة) شهريا لمدة سنة دراسية من أجل استقصاء المواد والمنهاجات المستخدمة لتخطيط تعليم معرفة القراءة والكتابة في صفوف مجال المحتوى. إذ الاشتراك في مجموعة الدراسة التعاونية هذه كان له وقع إيجابي وثابت على ممارسات المدرسين التعليمية ومعرفتهم ومعتقداتهم وعلى إنجازات طلابهم وكل هذا متعلق بمعرفة قراءة المحتوى وكتابته. وتشير نتائج هذه التجربة إلى أن تنمية الفرص لتفاعلات متعاونة بين المدرسين مقامة على المدى البعيد هو خيار تعليمي مهني فعال ومهم لمدرسي المدرسة الثانوية الذين يحاولون إدماج تخطيطات معرفة القراءة والكتابة وتعليم المحتوى.本文作者研究一个以协作学习小组作为一种嵌入于工作的专业训练方法的进展及效果。八名代表了各种不同学科的中学教师与本文作者(读写能力专家)，在一整学年中每月会晤一次，以协作学习小组形式，研究在学科领域课堂中教授读写策略技巧的教材及教学法。教师参与这协作学习小组，能在他们教授学科读写能力方面的教学实践、知识、信念等起了很大的正面及持久的影响力，在学生成绩方面也起了很大的正面及持久的影响力。这些经验结果显示：对致力于结合读写能力策略的教授与学科知识内容的教授的中学教师来说，发展教师长期协作互动的机会是一项重要而又有效的专业学习的选择。On a etudie les progres et les effets d'un groupe de travail cooperatif en tant que methode de developpement professionnel en cours d'emploi. Huit enseignants du secondaire issus de disciplines diverses et l'auteur (specialiste de lettres) se sont rencontres chaque mois en tant que groupe cooperatif pendant un an afin d'examiner ensemble des outils et des methodes en vue d'un enseignement strategique de la lecture-ecriture dans des classes de differentes disciplines. La participation a ce groupe de travail a eu une influence considerable et continue sur les pratiques pedagogiques des maitres, leurs connaissances et leurs convictions, et sur la reussite des eleves, le tout en relation avec la lecture-ecriture dans les differentes disciplines. Les resultats de cette experience suggerent que le developpement des possibilites d'interactions pedagogiques, en cooperation et sur la duree, est une option de formation professionnelle importante et efficace pour des professeurs du second degre qui essaient d'integrer strategies de lecture-ecriture et enseignement disciplinaire.Изучался ход и результаты работы “учебной группы сотрудничества” как метода повышения квалификации без отрыва от производства. Восемь учителей, преподающих различные предметы в старших классах школы, и автор статьи (специалист по развитию грамотности) встречались в течение одного учебного года для изучения материалов и методов обучения грамотности в соответствующих предметных областях. Участие в “группе сотрудничества” имело значительное и продолжительное позитивное влияние на методы, применяемые учителями на уроках, на их знания и профессиональные установки и на достижения их учеников в области предметной грамотности. Полученные результаты подсказывают, что долгосрочное профессиональное взаимодействие школьных учителей – важный и эффективный путь профессионального развития, дающий возможность в дальнейшем сочетать развитие грамотности с содержательной работой над учебным предметом.Se estudio el progreso y los efectos de un grupo de estudio de colaboracion como un metodo empotrado de desarrollo profesional. El autor (especialista en la capacitacion) y ocho maestros de escuela superior representando una variedad de disciplinas se reunieron mensualmente por el termino de un ano escolar para colaborar como grupo en la investigacion de materiales y metodos para la instruccion de estrategias de capacitacion en clases de contenido. La participacion en este grupo de colaboracion de estudio tuvo una influencia sostenida y positiva en las practicas de instruccion de los maestros, en sus conocimientos y creencias, y en el logro de sus estudiantes—todo en el contexto de clases de contenido. Los resultados de esta experiencia sugieren que el desarrollo de oportunidades para la interaccion en colaboracion a largo plazo para los maestros es una opcion de aprendizaje profesional importante y eficaz para maestros de secundaria que intentan integrar estrategias de capacitacion y la instruccion de contenido." @default.
• W2010232714 created "2016-06-24" @default.
• W2010232714 creator A5017553796 @default.
• W2010232714 date "2008-09-01" @default.
• W2010232714 modified "2023-09-27" @default.
• W2010232714 title "A Content Literacy Collaborative Study Group: High School Teachers Take Charge of Their Professional Learning" @default.
• W2010232714 cites W1995450852 @default.
• W2010232714 cites W1997690413 @default.
• W2010232714 cites W2012067738 @default.
• W2010232714 cites W2019889623 @default.
• W2010232714 cites W2020746585 @default.
• W2010232714 cites W2021492037 @default.
• W2010232714 cites W2024120027 @default.
• W2010232714 cites W2063994917 @default.
• W2010232714 cites W2064154051 @default.
• W2010232714 cites W2084654693 @default.
• W2010232714 cites W4211162281 @default.
• W2010232714 cites W4300792831 @default.
• W2010232714 doi "https://doi.org/10.1598/jaal.52.1.6" @default.
• W2010232714 hasPublicationYear "2008" @default.
• W2010232714 type Work @default.
• W2010232714 sameAs 2010232714 @default.
• W2010232714 citedByCount "33" @default.
• W2010232714 countsByYear W20102327142012 @default.
• W2010232714 countsByYear W20102327142013 @default.
• W2010232714 countsByYear W20102327142014 @default.
• W2010232714 countsByYear W20102327142015 @default.
• W2010232714 countsByYear W20102327142017 @default.
• W2010232714 countsByYear W20102327142019 @default.
• W2010232714 countsByYear W20102327142020 @default.
• W2010232714 countsByYear W20102327142021 @default.
• W2010232714 countsByYear W20102327142022 @default.
• W2010232714 crossrefType "journal-article" @default.
• W2010232714 hasAuthorship W2010232714A5017553796 @default.
• W2010232714 hasConcept C134306372 @default.
• W2010232714 hasConcept C145420912 @default.
• W2010232714 hasConcept C15744967 @default.
• W2010232714 hasConcept C19417346 @default.
• W2010232714 hasConcept C2778152352 @default.
• W2010232714 hasConcept C33923547 @default.
• W2010232714 hasConcept C51067260 @default.
• W2010232714 hasConcept C547764534 @default.
• W2010232714 hasConceptScore W2010232714C134306372 @default.
• W2010232714 hasConceptScore W2010232714C145420912 @default.
• W2010232714 hasConceptScore W2010232714C15744967 @default.
• W2010232714 hasConceptScore W2010232714C19417346 @default.
• W2010232714 hasConceptScore W2010232714C2778152352 @default.
• W2010232714 hasConceptScore W2010232714C33923547 @default.
• W2010232714 hasConceptScore W2010232714C51067260 @default.
• W2010232714 hasConceptScore W2010232714C547764534 @default.
• W2010232714 hasIssue "1" @default.
• W2010232714 hasLocation W20102327141 @default.
• W2010232714 hasOpenAccess W2010232714 @default.
• W2010232714 hasPrimaryLocation W20102327141 @default.
• W2010232714 hasRelatedWork W1964293312 @default.
• W2010232714 hasRelatedWork W2019863092 @default.
• W2010232714 hasRelatedWork W2048687396 @default.
• W2010232714 hasRelatedWork W2086694412 @default.
• W2010232714 hasRelatedWork W2125596715 @default.
• W2010232714 hasRelatedWork W2221654287 @default.
• W2010232714 hasRelatedWork W2289270225 @default.
• W2010232714 hasRelatedWork W2899084033 @default.
• W2010232714 hasRelatedWork W3093728789 @default.
• W2010232714 hasRelatedWork W3111989930 @default.
• W2010232714 hasVolume "52" @default.
• W2010232714 isParatext "false" @default.
• W2010232714 isRetracted "false" @default.
• W2010232714 magId "2010232714" @default.
• W2010232714 workType "article" @default.