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- W2017321161 abstract "Este artigo analisa as diretrizes curriculares para a Educacao de Jovens e Adultos (EJA) em nivel federal, estadual (Parana) e municipal (Curitiba). Retoma as politicas educacionais dos governos Collor, FHC e Lula, buscando identificar se esses documentos reconhecem ou indicam a necessidade de formacao especifica aos docentes que atuam nessa modalidade de ensino. A partir da fundamentacao epistemologica da hermeneutica, realizamos uma analise documental das Diretrizes, orientada pela tecnica de analise de conteudo proposta por Bardin (2012). Entre os autores que fundamentaram essa reflexao, estao: Haddad e Di Pierro (2000), Paiva (2003), Di Pierro (2010), Gadotti (2011), Arroyo (2011), Capucho (2012). Os resultados apontam que as politicas educacionais tratam a formacao de professores para a EJA de forma superficial. Nesse contexto, e necessario reavaliar essas politicas, com a finalidade de assegurar uma educacao de qualidade para todos os jovens, adultos e idosos que retornam a escola em busca de um direito negado. Palavras-chave: Formacao de professores. Educacao de jovens e adultos. Diretrizes curriculares. Abstract Formation of teachers for the Education of Young and Adults: an analysis of Curriculum Guidelines This article examines the curricular guidelines for the Education of Young and Adults (EJA) federal, statewide (Parana) and municipal (Curitiba). Resumes the educational policies of the Governments Collor, FHC and Lula, seeking to identify whether these documents recognize, or indicate the need for specific training to teachers who work in teaching mode. From the epistemological basis of hermeneutics we performed a documentary analysis of the guidelines, guided by content analysis technique proposed by Bardin (2012). Among the authors that substantiate this reflection are: Haddad and Di Pierro (2000); Paiva (2003); Di Pierro (2010); Gadotti (2011); Arroyo (2011); Capucho (2012). The results indicate that the educational policies dealing with the training of teachers to the EJA superficially. In this context, it is necessary to re-evaluate these policies, with the aim of ensuring a quality education for all young, adults and seniors who return to school in search of a right denied. Keywords: Teacher Formation. Adult and youth education. Curriculum guidelines. Resumen Formacion de los profesores para jovenes y adultos: un analisis de Directrices Curriculares En este articulo se analizan las directrices curriculares para jovenes y adultos (EJA) federal, estatal (Parana) y municipal (Curitiba). Reanuda las politicas educativas de Collor, Cardoso y Lula, para identificar si en estos documentos se reconocen, o indican la necesidad de una formacion especifica para los docentes que trabajan en esta modalidad. A partir de la fundamentacion epistemologica de la hermeneutica hicimos un analisis documental de las Directrices, guiados por la tecnica de analisis de contenido propuesto por Bardin (2012). Entre los autores que basaran ese trabajo de estan: Haddad y Di Pierro (2000), Paiva (2003), Di Pierro (2010), Gadotti (2011), Arroyo (2011), Capucho (2012). Los resultados indican que las politicas educativas frente a la formacion de profesores para la EJA o hacen de modo superficial. En este contexto, es necesario volver a evaluar estas politicas, con el objetivo de proporcionar una educacion de calidad para todos los jovenes, los adultos y las personas mayores que regresan a la escuela en busca de un derecho negado. Palabras clave: Formacion de los profesores. Educacion de jovenes y adultos. Directrices curriculares." @default.
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