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• W2022020344 abstract "Research on the development of word recognition, like that on fluent word recognition, has been strongly influenced by the dual-route model. One route is non-lexical and indirect because access to lexical meaning is mediated by pre-lexical phonological representations assembled through the application of grapheme-to-phoneme correspondence (GPC) rules. The other route, which is independent of the first, is regarded as lexical and direct because orthographic representations of whole words are used to retrieve lexical meanings or post-lexical phonological representations. Evidence is reviewed for two opposing developmental hypotheses based on the dual-route model: fluent readers use both direct and indirect access to lexical meaning, while beginning readers use (1) only indirect access or (2) only direct access. It was concluded that neither mode of access predominates in early reading. A review of other evidence suggests two reasons why the dual-route model fails to provide a satisfactory account of the development of early word recognition. First, it does not offer an adequate characterization of the orthographic units represented in early lexicons. Second, the independence of the two routes prevents lexical information from being acquired through the application of GPC rules. Finally, alternatives to the dual-route model are discussed. One of the most promising is a single process lexical model in which it is proposed that acquisition and performance in word recognition can be accounted for by interactions among orthographic and phonological units of various sizes in the lexicon. La recherche sur le développement de la reconnaissance des mots, comme celle sur la reconnaissance des mots par le lecteur avancé, a été fortement influencée par le modèle des deux voies. Une voie est non-lexicale et indirecte parce que l'accès à la signification lexicale passe par des représentations phonologiques pré-lexicales qui sont assemblées par application de règles de correspondance entre graphèmes et phonèmes (CGP). L'autre voie, qui est indépendante de la première, est lexicale et directe, parce que des représentations orthographiques des mots complets sont utilisées por accéder à la signification lexicale ou aux représentations phonologiques post-lexicales. Nous passons en revue les données concernant deux hypothèses au sujet du développement fondées toutes deux sur le modèle des deux voies: les lecteurs avancées utilisent à la fois l'accès direct et l'accès indirect à la signification lexicale, alors que les lecteurs débutants utilisent soit 1) exclusivement l'accès indirect, soit 2) exclusivement l'accès direct. La conclusion est que aucun des deux modes d'accès ne prédomine chez les débutants. D'autres données suggèrent deux raisons pour lesquelles le modèle à deux voies ne fournit pas une explication satisfaisante du développement de la reconnaissance des mots. En premier lieu, il n'offre pas une caractérisation adéquate des unités orthographiques représentées dans le lexique des débutants. En deuxième lieu, l'indépendence des deux voies interdit que l'information lexicale soit acquise par application de règles CGP. Enfin, nous discutons des alternatives au modèle à deux voies. La plus prometteuse semble être un modèle lexical à processus unique dans lequel l'acquisition et la performance dans la reconnaissance des mots peut être expliquée par des interactions entre unités orthographiques et phonologiques de différentes tailles dans le lexique." @default.
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