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- W2034669124 abstract "Zusammenfassung. In dieser Arbeit wurde der Einfluss unterschiedlicher Navigationsmöglichkeiten und Textpräsentationen in Lernsoftware auf Programmnutzung, Bildverarbeitungsstrategien und Lernergebnisse untersucht. Der Versuchsplan kombiniert die zweigestuften unabhängigen Programmvariablen Art der Navigation und Art der Textdarbietung faktoriell. Die Navigation erfolgt über Verzeichnisse oder durch Anklicken definierter Bildteile, die Textdarbietung geschieht schriftlich mit kurzer gesprochener Ankündigung oder schriftlich und auditiv. Die Programme wurden von 71 Probanden bearbeitet. Das Nutzungsverhalten wurde vom Computer protokolliert, alle weiteren Variablen wurden mittels Fragebogen erfasst. Die Lerndauer der Gruppen unterscheidet sich nicht, jedoch werden die Informationsseiten mit auditiven Texten länger bearbeitet. Durch eine Navigation über Bilder konnten die metakognitiven und Anstrengungsstrategien gefördert werden, auditive Texte wirken sich weitgehend nicht auf Strategien aus. In den Lernmaßen tritt kein Unterschied auf. Eine Navigation über Bilder wird als eine effektive Methode zur Förderung der Bildverarbeitung angesehen. Unter welchen Umständen sich diese Förderung positiv in den Lernmaßen niederschlägt, bleibt ungeklärt." @default.
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