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• W2044791818 abstract "This study explores the relationship between language and communication skills and patterns of success and failure in the cross-cultural adjustment of Japanese university students. Seven interpersonal communication skills which were selected by Ruben and Kealey as important to cross-cultural adjustment were examined: empathy, respect, role behavior flexibility, orientation to knowledge, interaction posture, interaction management, and tolerance for ambiguity. Besides these skills, language was taken into consideration as a major component influencing Japanese intercultural communication. The behavioral assessment method developed by Ruben was utilized to measure communicative performance and behaviors of Japanese university students who visited the United States for 4 weeks for their English training. In order to assess the language skills of these individuals, listening, speaking, structure and written expression, and vocabolary and reading comprehension skills were measured. At the end of their stay in the United States, the dimensions of culture shock, psychological adjustment, and interactional effectiveness were examined. Comparisons of pre- and post-test measures indicated that six out of the seven communication behaviors observed in the Japanese students did not predict success or failure in adjustment to the United States. Only ambiguity tolerance yielded correlation with culture shock. However, speaking and listening skills were closely correlated with interactional effectiveness. El presente estudio explora la replación entre la facilidad lingüística y habilidad comunicativa de estudiantes japoneses y el éxito o fracaso de su adaptación a otra cultura. Los siete rasgos de la comunicación interpersonal seleccionados por Ruben y Kealey como elementos importantes para la adaptación a una situación de cruce cultural fueron examinados: empatía, respeto, flexibilidad del comportamiento, orientación intelectual, actitud interactiva, control de la interactividad y tolerancia de la ambigüedad. Aparte de estos rasgos la facilidad lingüística se tomó en cuenta como elemento importante para la comunicación intercultural de los japoneses. El método desarrollado por Ruben para el emjuiciamiento del comportamiento se utilizó para evaluar el grado de comunicación alcanzado y el comportamiento de un grupo de estudiantes japoneses que durante cuatro semanas estudiaron lengua inglesa en los EE.UU. Para evaluar la habilidad lingüística de los participantes se midió el nivel de capacidad para entender, hablar, expresarse por escrito, riqueza de vocabulario y comprensión de material escrito. Al final de su estancia en los EE.UU. se analizó el choque cultural, ajustamiento sicológico y capacidad de interacción de los participantes. Una comparación de los resultados de las pruebas realizadas antes y después de las cuatro semanas de estancia ponen de manifiesto que 6 de los 7 comportamientos de comunicación observados en los estudiantes no ofrecen fundamento para predecir el éxito o fracaso de su adaptación a los EE.UU. Solamente la tolerancia de ambigüedad está relacionada con el choque cultural. Sin embargo, la facilidad de hablar y entender la lengua inglesa están íntimamente relacionadas con la efectividad de interacción. (author-supplied abstract) Cette étude explore le rapport entre les capacités de langage et de communication d'une part, et le succès ou l'échec dans les communications inter-culturelles de l'autre, chez des étudiants japonais. Sept qualités favorables aux relations inter-humaines choisies par Ruben et Kealy pour leur importance dans l'adaptation aux relations inter-culturelles, ont été examinées: empathie-respect-adaptabilité dans la manière de se conduire - désir de connaître - attitude dans les relations - aptitude à organiser ses relations - capacitéà tolérer l'ambiguité. En plus de ces qualités, les capacités linguistiques ont été prises en considération comme un élément majeur influençant les communications interculturelles des Japonais. Le méthode d'évaluation des manières de se conduire (behavioral assesment en anglais) formulée par Ruben a été utilisée pour mesurer les performances de communication et les attitudes (behaviour en anglais) d'étudiants japonais accomplissant un stage de quatre semaines aux Etats-Unis pour se perfectionner en anglais. Pour évaluer les capacités en anglais de chacun de ces étudiants, leur capacité de compréhension à l'audition et d'expression orale, leur capacité de composition et d'expression écrite, leur vocabulaire et leur compréhension à la lecture, ont été measurées. A la fin de leur séjour aux Etats-Unis, le degré de choc culturel, le degré d'ajustement psychologique et le degré de succès dans les relations inter-humaines, ont été examinés. Les comparaisons entre les tests au début et à la fin du séjour ont montré que six des sept qualités retenues par Ruben et Kealy sont inutilisables pour prévoir le succès ou l'échec de l'adaptation aux Etats-Unis pour les étudiants japonais. Ce n'est que dans le cas de la capacité à tolérer l'ambiguité qu'on a pu relever une corrélation avec le choc culturel. Par contre il y a une corrélation étroite entre les capacités de compréhension à l'audition et d'expression orale en anglais, et la réussite dans les relations inter-humaines. (author-supplied abstract)" @default.
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