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• W2080247275 abstract "Contexte et objectif : Les strategies de l'apprentissage par problemes peuvent etre utilisees dans un contexte melant des apprenants d'horizons differents. Nous avons reuni des etudiants, en medecine et en orthophonie, autour de la discussion de problemes cliniques et nous avons evalue cette intervention au niveau des representations, des perceptions des roles respectifs des professions visees, ainsi que sur les pratiques professionnelles futures. Methodes : Les etudiants des deux formations ont ete invites a analyser et discuter des problemes cliniques en groupes uni-professionnels et ensuite en groupes bi-professionnels. Les productions des groupes, pour chaque probleme clinique, ont ete discutees en mettant en evidence les specificites de chacune des approches. Le seminaire a ete evalue a l'aide d'un questionnaire administre en debut et en fin de session. Resultats et conclusion : La majorite des participants s'est exprimee positivement quant a un impact de ce type de seminaire dans la perspective de la prise en charge future d'un patient, dans le cadre d'un travail en collaboration. Contrairement a nos hypotheses initiales, le seminaire a induit tres peu de changements d'opinion chez les participants. Toutefois, des divergences de representation et de perception des roles respectifs des deux professions visees ont ete observees entre les etudiants medecins et orthophonistes. Nous avons egalement constate une meconnaissance de la profession d'orthophoniste chez les etudiants medecins. Les elements recoltes plaident en faveur d'un apprentissage interprofessionnel precoce afin de permettre aux etudiants de decouvrir des professions avec lesquelles ils travailleront tres probablement dans le futur, et de developper des competences de collaboration." @default.
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