FRINK Linked Data Fragments server

Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W2086408980> ?p ?o ?g. }

• W2086408980 endingPage "152" @default.
• W2086408980 startingPage "135" @default.
• W2086408980 abstract "This paper aims to find out two outcomes of feedback in the novice writers’ graphic organizers, which are the novice writers’ ability to align their ideas to their writing goal, and their perceived germane, metacognitive, extraneous and intrinsic cognitive loads when generating and revising ideas based on the feedback. Data was gathered from the students’ graphic organizers, mental difficulty questionnaires and focus group discussion. The findings show that the students’ relevance of ideas improved with feedback in their organizers, except for one sub‐process. In addition, the students’ metacognitive load seems to affect the amount of ideas generated. These findings have implications for media selection mix and social collaborative environments. Rückmeldung über graphische Organizer von Studenten unterstützt das Schreiben – Relevanz von Anfänger Ideen und Erinnerungsnotizen Mit diesem Beitrag soll versucht werden, die Ergebnisse zweier Rückmeldungen über die graphischen Organizer von Anfängern zu finden: die Fähigkeit des Anfängers seine Gedanken dem Schreibziel anzupassen und seine erwartete Relevanz metakognitiv, sachfremde und intrinsisch kognitive Beiträge beim Erzeugen und Überprüfen von Ideen, die auf dem Feedback beruhen, zu nutzen. Die Daten wurden auf den graphischen Organizern der Studenten gesammelt, ebenso schwierig zu bearbeitende Fragebögen und Gruppendiskussionen. Es zeigte sich, dass die Relevanz der Ideen mit dem Feedback auf den Organizern der Studenten wuchsen, außer für einen Sub‐Prozess. Zusätzlich scheint der metakognitve Beitrag der Studenten die Menge der erzeugten Ideen zu beeinflussen. Un appui à l’écriture reposant sur l’usage de la rétroalimentation dans les organisateurs graphiques des étudiants ‐ sur la pertinence des idées des novices de l’écrit et sur les charges cognitives Le but du présent article est de trouver deux résultats de la rétroaction dans les organisateurs graphiques des apprentis écrivains nommément: la capacité des novices de l’écrit pour aligner leurs idées sur leurs objectifs d’écriture et les charges métacognitives appropriées, étranges et intrinsèques telles qu’ils les perçoivent lorsqu’ils révisent ou produisent des idées fondées sur la rétroaction. On a recueilli des données provenant des organisateurs graphiques des étudiants, des questionnaires sur la difficulté intellectuelle et les discussions de groupes ciblées. Les résultats obtenus montrent que que la pertinence des idées des étudiants s’améliorait avec la rétroaction dans leurs organisateurs sauf pour un sous‐processus. En outre la charge métacognitive des étudiants semble affecter la quantité d’idées produites. Un apoyo a la escritura basado en el uso de la retroalimentación en los organizadores gráficos de los estudiantes, en la pertinencia de las ideas de los novatos de la escritura y en las cargas cognitivas La finalidad de este artículo es de encontrar dos resultados en la retroalimentación de los organizadores gráficos de los novatos de la escritura que serían: _la capacidad de los dichos novatos de sintonizar sus ideas con sus objetivos de escritura y_ las cargas metacognitivas ajenas y intrinsecas tal como las perciben cuando producen o revisan ideas basadas en la retroalimentación. Datos fueron recogidos de los organizadores gráficos de los estudiantes, de los cuestionarios de agilidad intelectual y de los debates de grupos enfocados. Los resultados muestran que la pertinencia de las ideas de los estudiantes mejoró con la retroalimentación en sus organizadores si no fuera por un solo subproceso. Además a lo que parece, la carga metacognitiva de los estudiantes afecta la cantidad de ideas producidas." @default.
• W2086408980 created "2016-06-24" @default.
• W2086408980 creator A5003655639 @default.
• W2086408980 creator A5062411749 @default.
• W2086408980 date "2010-06-01" @default.
• W2086408980 modified "2023-09-23" @default.
• W2086408980 title "Scaffolding writing using feedback in students’ graphic organizers – novice writers’ relevance of ideas and cognitive loads" @default.
• W2086408980 cites W1557675917 @default.
• W2086408980 cites W1967258780 @default.
• W2086408980 cites W1967395107 @default.
• W2086408980 cites W1968031351 @default.
• W2086408980 cites W1972308818 @default.
• W2086408980 cites W1977139349 @default.
• W2086408980 cites W1979413092 @default.
• W2086408980 cites W1981212597 @default.
• W2086408980 cites W1996533786 @default.
• W2086408980 cites W2004599511 @default.
• W2086408980 cites W2015383845 @default.
• W2086408980 cites W2027492662 @default.
• W2086408980 cites W2034489331 @default.
• W2086408980 cites W2038403654 @default.
• W2086408980 cites W2046036800 @default.
• W2086408980 cites W2051930572 @default.
• W2086408980 cites W2073222526 @default.
• W2086408980 cites W2081811286 @default.
• W2086408980 cites W2090074022 @default.
• W2086408980 cites W2093180567 @default.
• W2086408980 cites W2096036274 @default.
• W2086408980 cites W2097453844 @default.
• W2086408980 cites W2108115602 @default.
• W2086408980 cites W2127791224 @default.
• W2086408980 cites W2131057562 @default.
• W2086408980 cites W4244178956 @default.
• W2086408980 cites W4249435056 @default.
• W2086408980 cites W4301169429 @default.
• W2086408980 cites W621384819 @default.
• W2086408980 doi "https://doi.org/10.1080/09523987.2010.492678" @default.
• W2086408980 hasPublicationYear "2010" @default.
• W2086408980 type Work @default.
• W2086408980 sameAs 2086408980 @default.
• W2086408980 citedByCount "16" @default.
• W2086408980 countsByYear W20864089802012 @default.
• W2086408980 countsByYear W20864089802013 @default.
• W2086408980 countsByYear W20864089802014 @default.
• W2086408980 countsByYear W20864089802015 @default.
• W2086408980 countsByYear W20864089802016 @default.
• W2086408980 countsByYear W20864089802017 @default.
• W2086408980 countsByYear W20864089802018 @default.
• W2086408980 countsByYear W20864089802019 @default.
• W2086408980 countsByYear W20864089802020 @default.
• W2086408980 countsByYear W20864089802021 @default.
• W2086408980 crossrefType "journal-article" @default.
• W2086408980 hasAuthorship W2086408980A5003655639 @default.
• W2086408980 hasAuthorship W2086408980A5062411749 @default.
• W2086408980 hasConcept C118147538 @default.
• W2086408980 hasConcept C142362112 @default.
• W2086408980 hasConcept C15708023 @default.
• W2086408980 hasConcept C15744967 @default.
• W2086408980 hasConcept C169760540 @default.
• W2086408980 hasConcept C169900460 @default.
• W2086408980 hasConcept C19417346 @default.
• W2086408980 hasConceptScore W2086408980C118147538 @default.
• W2086408980 hasConceptScore W2086408980C142362112 @default.
• W2086408980 hasConceptScore W2086408980C15708023 @default.
• W2086408980 hasConceptScore W2086408980C15744967 @default.
• W2086408980 hasConceptScore W2086408980C169760540 @default.
• W2086408980 hasConceptScore W2086408980C169900460 @default.
• W2086408980 hasConceptScore W2086408980C19417346 @default.
• W2086408980 hasIssue "2" @default.
• W2086408980 hasLocation W20864089801 @default.
• W2086408980 hasOpenAccess W2086408980 @default.
• W2086408980 hasPrimaryLocation W20864089801 @default.
• W2086408980 hasRelatedWork W1965861704 @default.
• W2086408980 hasRelatedWork W2069835912 @default.
• W2086408980 hasRelatedWork W2140619833 @default.
• W2086408980 hasRelatedWork W2283440650 @default.
• W2086408980 hasRelatedWork W2368274929 @default.
• W2086408980 hasRelatedWork W2766180664 @default.
• W2086408980 hasRelatedWork W2789129817 @default.
• W2086408980 hasRelatedWork W2888890877 @default.
• W2086408980 hasRelatedWork W2899084033 @default.
• W2086408980 hasRelatedWork W4214875437 @default.
• W2086408980 hasVolume "47" @default.
• W2086408980 isParatext "false" @default.
• W2086408980 isRetracted "false" @default.
• W2086408980 magId "2086408980" @default.
• W2086408980 workType "article" @default.