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• W2097014432 abstract "En esta tesis doctoral se examino el efecto de un programa de educacion musical basado en el uso de las Tecnologias de Informacion y la Comunicacion (TIC) sobre el aprendizaje de la musica en estudiantes de educacion primaria. El estudio partio de la observacion de una situacion poco satisfactoria relacionada con el bajo rendimiento en la competencia musical del alumnado. Este estudio presento un enfoque cuantitativo, complementado con tecnicas cualitativas como la entrevista. Dentro del enfoque cuantitativo, los metodos empleados fueron: no experimental (diseno descriptivo) y cuasi-experimental (diseno factorial 2 x 3). En el diseno factorial, las variables independientes utilizadas fueron: modalidad de intervencion (experimental vs. comparacion) y nivel de aptitud musical (bajo vs. medio vs. alto). Los participantes en el estudio (N = 90) pertenecian a los cursos quinto y sexto de educacion primaria (10 a 12 anos) de un colegio publico de Caudete (Albacete). Los participantes se asignaron al azar simple a cada uno de las modalidades de intervencion: (a) grupo experimental, que recibio un programa de educacion musical basado en el uso de las TIC, y (b) grupo comparacion, que siguio la programacion habitual de educacion musical sin usar las TIC. Se emplearon tres instrumentos: (1) Test de Aptitudes Musicales de Seashore (1992), para identificar el nivel aptitudinal del alumnado en musica; (2) Prueba de Competencia Curricular en Musica (Hernandez, 2007), para evaluar el nivel de dominio de los contenidos musicales del curriculum y (3) guion de entrevista de tipo semiestructurada, para conocer el grado de satisfaccion del alumnado con el programa. El programa de intervencion se desarrollo en 24 semanas, de enero a junio de 2008, en sesiones de 50 minutos con una periodicidad semanal. Los resultados indicaron ganancias estadisticamente significativas (p <.05) en el grupo experimental en la competencia musical (conocimientos, procedimientos y actitudes). Ademas, se hallo que los participantes con un nivel de aptitud musical alto y medio desarrollaron mejor dicha competencia musical que aquellos con un bajo nivel de aptitud musical. Finalmente, los resultados mostraron que los participantes en el grupo experimental con un nivel de aptitud alto y medio alcanzaron puntuaciones mas altas que los estudiantes del grupo comparacion con el mismo nivel de aptitud o inferior. Estos resultados evidenciaron el efecto diferencial del programa, claramente mas favorable en el alumnado del grupo experimental que habia utilizado las TIC para el aprendizaje de la musica." @default.
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