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- W2113805778 abstract "La actual caracterizacion cognitiva de la ensenanza y el aprendizaje de las matematicas nos lleva a concebir al profesor como un sujeto unico, cambiante, que desarrolla su papel practico profesional con una intencion principalmente etica. Para ello tiene que generar una practica versatil, regida por una actitud reflexiva. El termino profesor reflexivo se ha convertido en un referente constante, pero vago, en proyectos docentes e investigadores. Para poder concretar planes de formacion profesional del profesor de matematicas reflexivo, y para analizar el desarrollo de estos profesores y su relacion con el conocimiento profesional, se hace preciso caracterizar este termino: profesor de matematicas reflexivo. En esta ponencia describiremos algunas variables que se utilizan en las investigaciones sobre la caracterizacion y formacion de profesores de matematicas reflexivos. Para ello adoptaremos algunos referentes teoricos, y presentaremos las investigaciones que estamos llevando en esta linea, en la que se pretende caracterizar el proceso de reflexion de estudiantes de la asignatura Practicas de Ensenanza de Matematicas, en la Licenciatura de Matematicas." @default.
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