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- W2132121329 abstract "El proposito de este estudio fue aplicar el aprendizaje cognitivo para mejorar el rendimiento de los estudiantes enel curso de Fisica A. Participaron en este estudio 20 estudiantes registrados en el curso de Fisica A que siguen lascarreras de ingenierias. Se enseno el contenido y luego se recepto una prueba de entrada a los estudiantes. Mastarde los estudiantes recibieron la ensenanza segun el modelo de aprendizaje cognitivo, este se llevo a cabomediante el modelaje, facilitacion, estructuracion, articulacion, reflexion y exploracion y finalmente se recepto unaprueba de salida. El analisis de la prueba t de las diferencias entre las medias de la prueba de salida y de entradaprodujo un t de 3,15. Este fue significativo al nivel p< 0,005 con df =19. Por lo tanto se rechaza la hipotesis nula yse acepta la hipotesis de investigacion. Este estudio probo la hipotesis que la aplicacion del aprendizaje cognitivomejora el aprovechamiento de los estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes estaran en capacidad no solo deresolver problemas de movimiento en linea recta sino otras clases de problemas que ellos encontraran en susestudios de fisica." @default.
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