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- W2154883478 abstract "La reflexion actuelle sur le classement nosographique des TED/psychoses precoces confronte au cadre des recommandations pour le diagnostic d’autisme de 2005 que les centres ressources autisme, desormais implantes sur tout le territoire, sont appeles a faire connaitre. A partir de l’experience d’activite diagnostique au sein du pole Enfants du CRA des Pays de la Loire, mais aussi du travail de reseau avec les pedopsychiatres de service public de cette region, une reflexion ouverte et critique est proposee concernant l’utilisation des outils standardises, l’expression des diagnostics nosologiques suivant la CIM 10 (avec equivalence en CFTMEA), surtout le cadre propose pour la demarche diagnostique en CRA. Quatre principaux elements sont soulignes : la compatibilite possible entre observations developpementales/fonctionnelles et psychopathologiques, et l’enrichissement clinique de leur mise en articulation ; un deficit de prise en compte des aspects dynamiques et temporels des troubles dans le cadre diagnostique de CRA et dans la nosographie recommandee ; la necessite de reflechir a un arbitrage des orientations diagnostiques positives et differentielles des lors qu’on recourt aux outils standardises ; enfin l’interet de circonscrire, dans les secteurs de pedopsychiatrie, un « temps du diagnostic » afin de conduire, dans le temps et la dynamique relationnelle, un processus diagnostique qui soit articule avec l’engagement des soins au sein du reseau de prise en charge partenariale." @default.
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