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- W2172938327 abstract "La plena participacion de los y las estudiantes es un aspecto clave de la inclusion educativa, y sin embargo, son pocos los estudios que aborden esta dimension de la inclusion desde la perspectiva de los estudiantes. El presente articulo se propone indagar en los significados sobre participacion en estudiantes de ensenanza basica y media de la Region Metropolitana de Chile, con el proposito de aportar elementos para una revision critica de las politicas de integracion escolar e inclusion educativa. Se presentan dos estudios en los que se trabajo con construccion de narraciones visuales, utilizando fotoelicitacion y fotografia participativa como estrategias metodologicas para explorar la voz de los y las estudiantes. Los resultados que se presentan se basan en el analisis de las categorias aprender y colaborar con otros y espacios de inclusion y exclusion, las que representan los significados de mayor relevancia a partir de la indagacion de tres dimensiones conceptuales: sentirse parte, ser escuchado y tomar decisiones. El espacio escolar no aparece como un espacio significativo en el que los estudiantes se sientan parte y la convivencia parece tensionada entre el companerismo y el maltrato. Estos resultados subrayan la importancia de la participacion como dialogo, colaboracion y apoyo mutuo. URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs160149" @default.
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