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• W2175828847 abstract "Morbidity from postpartum hemorrhage (PPH) affects 20% of pregnancies worldwide and remains a significant cause of maternal mortality. This study compared the impressions of experienced clinicians on the effect of two methods of educational interventions in a MoreOB training program designed to improve recognition and management of PPH.Participants were exposed to a traditional didactic lecture and an interactive clinical intervention exercise incorporating video simulation of a PPH event with opportunities for feedback and discussion of how to proceed. They were then invited to respond to a questionnaire regarding their impressions of both methods.Of 150 participants, 110 completed the questionnaire. Respondents considered the interactive format to be more effective (55%) and enjoyable (72%) than the traditional didactic format. The majority (81%), however, still recommended a mixture of both interactive and didactic formats in future events, supported by a multidisciplinary drill.Clinical learners value interactivity and mutual reinforcement among varied learning exercises in their educational experiences. Future educational programs may consider incorporating similar methods in order to maximize participants' receptiveness.Objectif : La morbidité attribuable à l’hémorragie postpartum (HPP) affecte 20 % des grossesses à l’échelle mondiale et demeure une cause importante de mortalité maternelle. Cette étude a comparé les impressions de cliniciens expérimentés quant aux effets de deux méthodes d’intervention pédagogique (dans le cadre d’un programme de formation AMPROOB) conçues pour améliorer la reconnaissance et la prise en charge de l’HPP. Méthodes : Les participants ont pris part à un exposé magistral traditionnel et à un exercice interactif d’intervention clinique alliant la simulation vidéo d’un événement d’HPP à des occasions de formuler des commentaires et de participer à des discussions sur la façon de procéder. Nous les avons par la suite conviés à répondre à un questionnaire au sujet de leurs impressions quant à ces deux méthodes. Résultats : Cent dix des 150 participants ont rempli le questionnaire. Les répondants étaient d’avis que le format interactif était plus efficace (55 %) et plaisant (72 %) que le format magistral traditionnel. La majorité d’entre eux (81 %) ont cependant recommandé l’offre d’une approche mixte intégrant les deux formats dans le cadre des événements à venir, le tout devant alors être soutenu par la tenue d’un exercice d’entraînement multidisciplinaire. Conclusion : Dans le domaine clinique, les apprenants accordent de l’importance à l’interactivité et au renforcement mutuel de divers exercices d’apprentissage dans le cadre de leurs expériences pédagogiques. Les futurs programmes pédagogiques pourraient envisager l’intégration de méthodes semblables afin de maximiser la réceptivité des participants." @default.
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