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- W2183772850 abstract "Resumen El articulo describe los principales planteamientos y resultados de una linea de investigacion acerca de los mecanismos de influencia educativa. Sus referentes teoricos se encuentran en los procesos de asistencia en la ZDP, el discurso educacional, el analisis ecologico del aula y la teoria de la actividad. La tesis central es que los mecanismos de influencia educativa actuan en el ambito de la actividad conjunta que aprendices y agentes educativos despliegan en torno a los contenidos y tareas de aprendizaje, y lo hacen a traves de las formas de organizacion que adopta esta actividad y de los recursos semioticos presentes en el habla de los participantes. Desde el punto de vista metodologico, se adopta una estrategia observacional de estudio de casos y se propone un modelo de analisis formado por diversas unidades y niveles. Los resultados aportan evidencia de la presencia de dos grandes mecanismos de influencia educativa –el progresivo traspaso del control sobre el aprendizaje del profesor a los alumnos,y la construccion de sistemas de significados compartidos entre ellos–, e identifican diferentes factores y elementos implicados en su concrecion: la contribucion de alumnos y profesor al despliegue de ambos mecanismos, los procesos de seguimiento y evaluacion que realiza el profesor, el papel de las TIC como instrumentos psicologicos mediadores de la actividad conjunta, o la definicion del contexto situacional e institucional de la actividad. Finalmente, se discuten algunas aportaciones y limitaciones de los resultados obtenidos a la comprension de la practica educativa y de los procesos de influencia educativa." @default.
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