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- W2199600944 abstract "이 연구는 교과 지식과 창의적 문제 해결력 신장과의 관계를 중시하는 관점에서 선정·조직한 교과의 지식을 단원 활동과 평가 활동으로 구성·개발하는 데 지침이 되는 모형을 제안하는 데 목적이 있었다. 첫째, 단원 구성의 조직 요소를 교과의 명제적 지식, 절차적 지식 그리고 창의적 사고 기능(확산적 사고와 비판적 사고)으로 설정하였고, 단원 활동을 개발할 때 각 조직 요소에 해당하는 사실, 개념, 일반화에 대한 이해를 위한 활동, 이를 발견하고 검증하는 탐구 활동, 그리고 이를 더 큰 개념과 일반화에 적용하여 새로운 산출물을 도출하는 활동으로 발전되는 접근을 하였다. 둘째, 평가 문항／과제를 개발하는 데 있어서 평가 요소를 단원 구성의 조직 요소와 부합되게 하고, 기본적인 이해 수준에서 시작하여 점차 복잡한 창의적 문제 해결 수준으로 발전되도록 하였으며, 평가 도구를 제작할 때 창의적 문제해결력의 특성과 수행평가가 갖고 있는 특성간의 관련성을 근거로 하여 수행평가 접근을 채택하였다." @default.
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