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- W2247016120 abstract "Les rapports explicites et implicites qu'entretient l'enseignement superieur (ES) et les etudiants en Europe avec le numerique ne peuvent pas etre apprehendes pleinement si on restreint l'analyse aux aspects technologiques, pedagogiques et administratifs. En effet, les politiques et pratiques dans l'ES en Europe touchant a la dimension numerique sous ses aspects les plus divers semblent intimement liees a une dynamique interne parfois difficile a decrypter dans laquelle se melent des themes tres disparates tels que la profondeur et pesanteur historique des institutions, les cultures emergentes de l'organisation, la geographie (souvent terra incognita ) des savoirs et, en bruit de fond, la notion encore tres abstraite de construction des savoirs dans les societes post-industrielles. A cette dynamique interne deja complexe s'ajoute un faisceau peu coherent de pressions externes dont les plus remarquables sont les perceptions antagonistes de la mondialisation dans le monde de l'education, les ideaux politiques de la « nouvelle gouvernance », et divers discours technodeterministes. Dans cette optique, la dimension numerique dans l'ES refleterait et actualiserait les pressions des politiques de l'education et de la recherche, les nouvelles conceptions ambiantes d'un marche globalise dans lequel les biens immateriels supplantent la production industrielle et, il ne faut pas l'oublier, le contrepoids la societe civile. Notre comprehension de cette dynamique serait tres incomplete si l'on accordait pas d'attention aux transformations socioculturelles liees aux processus d'individualisation, de mise en mobilite et de clientelisation de l'apprenant adulte dans les societes post-industrielles. Cette approche theorique sera illustree par deux survols rapides : • les politiques et absences de politique de l'Union Europeenne qui ambitionne de developper la dimension numerique dans l'ES en Europe. • Le numerique dans l'enseignement superieur en Norvege, pays faiblement peuple, avec une geographie et climat adverses, auquel la proposition « il n'y a a plus de structure sociale, il n'y a a plus qu'une structure de l'information » pourrait etre appliquee." @default.
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