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• W2254169923 abstract "En este trabajo se exploran las identidades personales y colectivas de jovenes que habitan en contextos de alta vulnerabilidad social y su relacion con los proyectos vitales. El contexto de investigacion es a partir de una gestion asociada con una Escuela Media Publica perteneciente a la Zona de Accion Prioritaria (EMPZAP). El proceso, sostenido en el marco de la Psicologia Social Comunitaria tiene el proposito de promover espacios de subjetivacion, afianzar los lazos sociales y recrear aspectos ligados a la ciudadania, en contextos territoriales afectados por situaciones de vulnerabilidad social, precariedad y fragilidad de las existencias. Se trata de una investigacion-accion-participativa que involucra una perspectiva etica, teorica y metodologica que propone situaciones de concretas que buscan promover preguntas acerca del entorno social simbolico y sus mecanismos de reproduccion de la exclusion social. Desde este marco, se implementaron talleres participativos, observacion participante y entrevistas en profundidad con jovenes, docentes, directivos y tutores. Entre los resultados que se presentan, de los jovenes que “sobreviven” en la escuela cabe destacar el investimiento de la familia y de valores tradicionales de genero, junto a la independencia y el trabajo, pero a su vez, la dificultad de enunciacion de sujetos de demandas y horizontes deseados.Palabras claveVulnerabilidad Jovenes Identidad ProyectosABSTRACTYOUNGSTERS IN CRITICAL CONTEXTS: IDENTITIES AND PROJECTS. A VIEW FROM COMMUNITY SOCIAL PSYCHOLOGY PERSPECTIVE. In this article we explore personal and collective identities of youngsters living in high vulnerability contexts, and their relation to vital projects. The research context is an Associative Management with a Secondary Public School located at a Priority Action Zone (EMPZAP). The process, sustained within a Community Social Psychology approach has the purpose of promoting spaces for subjectivation, strengthening social bonds and recreate citizenship related aspects in territorial contexts affected by situations of social vulnerability, and precarious and fragile existences. The experience consists in a Participatory-ActionResearch involving an ethical, theorical and methodological perspective that proposes concrete situations that arise questions about social symbolic surroundings and their reproductive mechanisms of social exclusion. Within this framework we implemented participative workshops and observation and indepth interviews with youngsters, teachers, directors and tutors. Among the results we present about theses school “survivors”, psychical investment of family and traditional gender values together with independence and work, and difficulties of enunciation as demanding subjects and desired horizons stand out.Key wordsVulnerability Younsters Identity Projects" @default.
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