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- W2290469218 abstract "En el trabajo que se presenta, en una primera parte, se realiza un recorrido por el debate del desarrollo y bienestar; entre fijar como fin las libertades de los individuos o responder a las demandas de los sectores productivos. De manera paralela, se describen los discursos educativos fruto del debate del desarrollo. Desde esta perspectiva, se analiza el papel de la universidad como agente transformador del modelo de desarrollo frente al imperante en la actualidad: la sociedad del conocimiento. Se profundiza en la busqueda de conceptos que den pistas para facilitar a la universidad transformarse en agente de cambio: ciudadania cosmopolita, educacion para el desarrollo y capital social comunitario. La segunda parte del trabajo se dedica a utilizar la lente de la calidad de la educacion para enriquecer el debate del desarrollo desde la educacion en las universidades, el objeto es demostrar que existe otra manera de entender la calidad de la educacion que favorece el desarrollo humano. Para ello, en primer lugar, se presenta una exhaustiva revision de las diferentes maneras de interpretar la calidad de la educacion superior y sus consecuencias tanto en los modelos de desarrollo como en los individuos. A continuacion se proponen los criterios de pertinencia y equidad para la evaluacion de la calidad, y se tratan como indispensables para poder impulsar una nueva manera de interpretar la calidad, asi como la necesidad de contar con la opinion sobre la calidad de los agentes internos de las universidades. Por ultimo se propone un marco conceptual de la calidad de la educacion desde el que se refleja cada manera de entender la calidad a que modelo de desarrollo responde, y se presenta util para recoger la opinion de diversos agentes universitarios. Esto ultimo se testa con la opinion de docentes de universidades espanolas, mexicanas y argentinas." @default.
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