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- W2307352174 abstract "En esta contribucion presentamos resultados de dos estudios relacionadas con los posibles cambios que implementan los profesor de matematicas en su pensamiento didactico (en terminos de Parada (2011)) a partir de sus reflexiones sobre las diferentes reformas y propuestas curriculares, mismas que “conocen” por los diferentes programas de desarrollo curricular a los que tienen acceso. En este documento reportamos reflexiones emergentes de experiencias realizadas con profesores del nivel medio superior de Mexico (a proposito de la reforma educativa en Mexico) y de profesores de Educacion Basica Secundaria de Colombia que intentan incorporar las tecnologias digitales en sus clases. En ambos estudios se analiza como estan reflexionando los profesores sobre las diferentes propuestas curriculares (entre ellas las que sugieren el uso de la tecnologia como apoyo para la ensenanza) y como implementan dichas reflexiones en sus practicas profesionales." @default.
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