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- W2354902554 abstract "En procesos de aprendizaje, la adecuada percepcion de las propias capacidades es imprescindible para ser capaz de detectar las carencias y para auto-dirigir el aprendizaje. En la presente comunicacion se describe una experiencia educativa de evaluacion entre iguales en el ambito universitario, donde los estudiantes evaluaron su propio trabajo y dos trabajos ajenos seleccionados aleatoriamente. En ambos casos, la evaluacion de los trabajos se hizo utilizando dos metodologias: mediante una rubrica y con evaluacion subjetiva. Los resultados muestran que no existe relacion significativa entre la auto-evaluacion y las evaluaciones recibidas, mientras que si se observa entre esta y las evaluaciones realizadas, en ambos casos independiente¬mente de la utilizacion o no de una rubrica. La hipotesis de los autores es que en las fases iniciales de aprendizaje, el alumnado carece de las herramientas para evaluar otros trabajos y proyecta la percepcion de su propio grado de conocimiento hacia el resto del estudiantado." @default.
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